一年级数学下册四认识图形4.3折剪拼教学设计2冀教版.docVIP

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折、剪、拼

教学内容：冀教版数学一年级下册36页折、剪、拼。

教学目标：

学问目标：让学生经验折剪、拼的过程，加深对圆形的感性相识，感受图形之间的联系。

实力目标：通过实践活动，初步发展学生的想象力和创建力。

情感目标：通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的爱好。

教学重点：对简洁图形进行分解和组合。

教学媒体：长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

一、激趣引入：

出示各种图形组成的图案。说说自己的感受。

看图讲故事，并辨别其中学过的图形。

激发学生爱好，为下面的学习做好铺垫，感受图形之间的联系，培育美感。

二、探究、体验、感悟

1．先让学生亲自折一折折一折。

（1）一张正方形纸，把它折成相等的两部分。

（2）把正方形纸折成相等四部分。

（3）用长方形纸折成相等两部分。

（4）探究自己方法的可行性。激励学生自己想方法验证折成的两部分大小是否一样

2．剪一剪、拼一拼

（1）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。

（2）把一张正方形纸剪成4个一样的三角形，用这4个三角形拼成另外一个图形。

（3）按下图沿虚线剪开，用剪出的４个“扇形”拼成一个圆。

拼成的圆与原来的正方形比，哪个大？

你是怎么知道的？

1．操作，说一说折的方法，变成什么图形。（对角折、对边折）

方法同上。

操作：说一说，怎样折和验证的方法（对角折、对边折、量一量画线折多种方法）

独自操作，沟通做法，说出你是怎么知道的？

小组合作，先说说怎样剪下来，再去拼。

沟通拼成的图形，让同桌看看，并说明自己的做法。

学生独立拼图

2．展示学生作品。

学生充分展示和沟通自己的拼图，可以拼成学过的图形，也可以按自己的想法去拼，沟通时向同学说明自己的想法。

学生拼图。

沟通自己的理由。

通过折纸加深学生对长方形，正方形的感性相识，加强图形之间的联系。发挥学生的主动性，培育学生的创新意识。

激励学生开动脑筋，不断创新，加深对图形的相识。

给学生供应开放的空间，去想象、实践，培育学生动手实力和审美实力。

培育学生简洁的推理实力。

三、拓展创新

用打算好的图形拼成美丽的图案，说出用什么形态拼成了什么图案？

独立拼图。

展示作品。

沟通做法和作品意图。

让学生感受数学的乐趣，发展学生的想象力和创建力，培育学生良好的学习习惯。

让学生感受胜利的喜悦，培育自信念。