2024年九年级语文下册 第五单元 19《枣儿》同步说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第五单元19《枣儿》同步说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为九年级语文下册第五单元第19课《枣儿》，选自新人教版教材。本课主要内容包括：课文《枣儿》的阅读与理解，了解作者张抗抗的生平和作品风格；分析课文中的修辞手法和表现手法，体会作者的写作技巧；通过对课文的学习，引导学生关注农村生活，培养对家乡的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，学习作者运用语言表达情感的方法；二是增强学生的思维发展与提升，引导学生分析课文中的意象和修辞，培养逻辑思维能力；三是培养审美鉴赏与创造能力，让学生体会作品中的自然美和人情美，激发审美情趣；四是强化文化传承与理解，引导学生了解农村生活，增强文化自信和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级学生在之前的学习中已经接触过一些散文作品，对散文的基本特点、结构、修辞手法等有一定的了解。同时，他们具备一定的阅读理解能力，能够初步分析文章的主旨和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级学生对文学作品普遍具有较高的兴趣，尤其是贴近生活的题材。他们在学习过程中表现出较强的自主学习能力，能够通过合作学习、探究学习等方式提升自己的语文素养。学习风格上，部分学生偏好形象思维，通过阅读感受作品；部分学生则更注重逻辑分析，倾向于从结构、语言等方面深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读《枣儿》这篇课文时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对农村生活背景的了解不足，难以把握作品所表达的情感；二是对课文中的修辞手法和表现手法理解不深，影响对作品整体把握；三是学生在分析作品时，可能存在主观臆断，无法准确把握作者的创作意图。针对这些问题，教师需引导学生深入阅读，结合时代背景和作者生平，全面理解课文内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《枣儿》课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的农村生活图片、枣树的生长过程视频，以及张抗抗生平简介的文字资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本、笔等写作工具，以便学生进行课堂笔记和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于农村生活的视频，引起学生对农村生活的兴趣。

（2）提问：视频中展现的是怎样的农村生活？你们对农村生活有什么样的认识？

（3）引出课题《枣儿》，介绍作者张抗抗及《枣儿》的创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

（1）学生自读课文，初步感知课文内容。

（2）教师提问：课文主要讲述了什么故事？主人公枣儿有哪些特点？

（3）引导学生分析课文中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等，体会作者的写作技巧。

（4）结合时代背景和作者生平，引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作意图。

（5）分析课文中的意象，如枣树、枣儿等，探讨它们在文中的作用和象征意义。

（6）组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（3）学生展示答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）引导学生总结课文中的修辞手法和表现手法，以及意象的作用。

（3）鼓励学生在日常生活中关注农村生活，增强文化自信和民族自豪感。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后阅读作业，要求学生阅读与农村生活相关的文学作品，如《边城》、《平凡的世界》等。

（2）要求学生撰写一篇关于农村生活的作文，结合课文内容，表达自己的感受和思考。

（3）提醒学生按时完成作业，并按时提交。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《张抗抗散文选》：收录了张抗抗的多篇散文作品，让学生进一步了解作者的写作风格和创作主题。

-《农村生活观察日记》：选取几篇描写农村生活的优秀日记，引导学生关注农村生活，激发写作兴趣。

-《中国农村变迁史》：通过阅读相关历史资料，了解中国农村的发展历程，帮助学生从更广阔的视角理解农村生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行小组讨论，分享对农村生活的认识，以及如何将课文中的情感和思想融入到自己的写作中。

-布置学生进行一次社会调查，了解自己家乡的农村生活现状，撰写一篇调查报告。

-鼓励学生参与学校的文学社团活动，通过朗诵、写作等方式，提高自己的文学素养。

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