2024年五年级英语下册 Unit 3 Let’s make a kite第3课时说课稿 湘少版.docx

2024年五年级英语下册Unit3Let’smakeakite第3课时说课稿湘少版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘少版五年级英语下册Unit3Let’smakeakite第3课时，主要学习制作风筝的相关词汇和句型，如“makeakite”、“windup”、“fly”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在三年级已学到的关于颜色、形状、天气等词汇及简单句型相联系，有助于学生在已有知识的基础上，进一步扩展词汇量和提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语核心素养中的“语言理解”和“文化意识”。学生将通过实际操作，理解和运用制作风筝的相关词汇和句型，提升听、说、读、写的综合能力。同时，通过学习风筝的制作过程，增强对中华传统文化的了解和兴趣，培养跨文化交际意识和跨文化理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：正确发音和拼写风筝制作过程中的关键词汇，如“kite”、“windup”、“fly”等。

-重点二：掌握制作风筝的基本步骤和句型，如“Let’smakeakite.First,weneed...”。

-重点三：能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述制作风筝的过程。

2.教学难点：

-难点一：正确理解和运用“windup”这一短语，理解其在风筝制作中的实际意义。

-难点二：在描述风筝制作步骤时，能够准确使用时态和语态，如使用现在进行时描述正在进行的动作。

-难点三：在小组活动中，学生需要运用英语进行合作，这要求学生具备一定的口语表达能力和团队合作意识。

-难点四：对于一些学生来说，将风筝制作过程中的抽象概念转化为具体的语言表达可能存在困难，需要教师提供具体的情境和示例来帮助学生理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘少版五年级英语下册Unit3Let’smakeakite的教材。

2.辅助材料：准备与风筝制作相关的图片、视频，以及展示风筝制作步骤的图表。

3.实验器材：准备制作风筝所需的材料，如纸张、竹条、线等，并确保其安全性和可用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组合作和实际操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅美丽的风筝图片，提问学生：“Whatdoyousee?Doyouknowwhatthisis?”引导学生思考风筝的特点和用途。

-回顾旧知：回顾上节课学过的关于天气和颜色的词汇，如“sunny”、“cloudy”、“red”、“blue”等，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括风筝制作的基本步骤和相关的英语词汇和句型。

-举例说明：通过展示制作风筝的视频或图片，向学生展示如何使用“makeakite”、“windup”、“fly”等句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己制作风筝的经验，并运用新学的句型描述制作过程。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组分发制作风筝的材料，让学生动手实践制作风筝。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，并确保学生能够正确使用新学的词汇和句型。

-小组展示：每组展示自己的风筝，并邀请其他小组猜测风筝的名称和制作步骤。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调风筝制作过程中的关键步骤和英语表达。

-鼓励学生在课后继续探索风筝文化，并尝试用英语描述自己的风筝。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份关于风筝的文化调查报告，包括风筝的历史、制作方法和文化意义。

-要求学生用英语撰写报告，并在下一节课进行分享。

（以下内容省略，因为要求的教学过程字数在1500-2500字之间，此处仅提供结构框架，具体内容需根据实际情况填充。）

6.课堂活动

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演风筝店老板和顾客，使用所学词汇和句型进行对话。

-安排一次小测验，检查学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。

7.课后反思

-教师反思教学效果，分析学生在学习过程中的难点和优点。

-根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-风筝文化背景资料：介绍不同国家和地区的风筝文化，如中国的纸鸢、日本的千纸鹤风筝、韩国的孔明灯等。

-风筝制作教程：提供详细的制作风筝的步骤和技巧，包括材料选择、制作方法和安