江苏省新沂市高中生物 第一章 无菌操作技术实践 1.1 微生物的实验室培养一说课稿（选修1）.docxVIP

江苏省新沂市高中生物第一章无菌操作技术实践1.1微生物的实验室培养一说课稿（选修1）

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课程基本信息

1.课程名称：江苏省新沂市高中生物第一章无菌操作技术实践1.1微生物的实验室培养

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过微生物的实验室培养实践，使学生学会观察、记录、分析实验现象，提高实验操作技能。

2.增强学生的生物实验素养，使学生认识到无菌操作的重要性，培养严谨的科学态度和规范的操作习惯。

3.提升学生的生物科学思维，通过实验探究微生物的生长规律，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解无菌操作技术的原理，掌握无菌操作的步骤和注意事项，能够正确进行微生物的接种和培养。

②掌握显微镜的使用方法，能够观察微生物的形态和生长状态，并能够通过显微镜观察到的现象分析微生物的生长规律。

③理解微生物培养基的配制方法，能够根据实验需求选择合适的培养基，并学会对培养基进行灭菌处理。

2.教学难点，

①无菌操作过程中可能出现的污染问题及其预防措施，需要学生能够识别污染源，并采取有效措施防止污染。

②微生物生长状态的观察和记录，要求学生能够准确描述显微镜下观察到的微生物特征，并能够根据观察结果进行合理的推测和分析。

③实验数据的处理和分析，学生需要学会如何从实验数据中提取信息，并进行科学的解释和结论的得出。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中生物》选修1教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备微生物培养的图片、显微镜观察视频等，辅助学生理解微生物形态和生长过程。

3.实验器材：准备无菌操作所需的培养皿、接种环、培养基、显微镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行实验操作和交流；在实验操作台附近布置显微镜和实验器材，方便学生进行微生物培养实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组与微生物相关的图片，如土壤中的微生物、生活中的细菌等，引发学生对微生物的兴趣。

-提问：同学们，你们知道微生物在自然界和人类生活中的作用吗？今天我们就来学习微生物的实验室培养技术。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解无菌操作技术的原理，强调无菌操作的重要性。

-讲解微生物培养基的配制方法，包括成分、比例、配制步骤等。

-介绍显微镜的使用方法，包括取镜、对光、观察等基本操作。

-展示无菌操作视频，让学生直观了解无菌操作的过程。

-通过实例分析，讲解微生物的生长规律和观察方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行微生物培养实验，教师巡回指导。

-每组学生根据实验步骤，进行微生物接种、培养和观察。

-学生汇报实验结果，教师点评并解答疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调无菌操作技术的重要性。

-回顾显微镜的使用方法和微生物生长规律。

-鼓励学生在课后继续探索微生物的奥秘。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：阅读教材相关章节，了解微生物在自然界和人类生活中的应用。

-预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-微生物的生态作用：介绍微生物在土壤、水体、空气等环境中的生态功能，如分解有机物、循环营养元素等。

-微生物与人类健康：探讨微生物与人类健康的关系，包括益生菌的作用、病原微生物的防控等。

-微生物的分类与鉴定：介绍微生物的分类方法、鉴定技术以及常见的微生物种类。

-微生物的培养与应用：探讨微生物在食品、医药、能源等领域的应用，如发酵技术、生物制药等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观微生物实验室，亲身体验微生物培养的过程。

-建议学生阅读相关科普书籍，如《微生物的世界》、《生活中的微生物》等，增加对微生物知识的了解。

-推荐学生观看与微生物相关的纪录片，如《微观世界》、《生命的奇迹》等，激发学生对微生物研究的兴趣。

-组织学生参加学校或社区的科学活动，如微生物知识竞赛、科普讲座等，提升学生的科学素养。

-建议学生利用网络资源，如学术期刊、在线课程等，自主学习微生物的相关知识。

-鼓励学生参与科研项目，如微生物的分离、鉴定、培养等实验，提高学生的实践能力。

-建议学生关注微生物领域的最新研究动态，如基因编辑、合成生物学等，拓宽学生的知识视野。

-组织学生进行微生物相关的社会调查，了解微生物在人类生活中的应用现状，培养学生的社会责任感。

-推荐学生参加生物奥林匹克竞赛、科技创新大赛等活动，展示学生的科学研究成果。

内容逻辑关系

1.