（2024年秋季版）七年级历史下册 第7单元 明清时期（至鸦片战争前）第15课《长城与北京城》说课稿 川教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史下册第7单元明清时期（至鸦片战争前）第15课《长城与北京城》说课稿川教版

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教学内容

本课内容选自《2024年秋季版》七年级历史下册第7单元《明清时期（至鸦片战争前）》第15课《长城与北京城》。本课主要介绍了长城的修建历程、北京城的历史地位以及明清时期北京城的布局特点。通过学习，学生将了解长城作为中华民族的象征，以及北京城作为明清两代都城的重要地位。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1.增强文化自觉，认识到长城作为中华民族的象征，以及北京城在历史发展中的重要地位；2.提升历史思维，通过分析长城和北京城的历史变迁，培养学生的历史解释和时空观念能力；3.培养史料实证意识，通过学习长城和北京城的历史资料，提高学生运用历史证据分析问题的能力；4.增强家国情怀，激发学生对祖国文化遗产的热爱和传承责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课之前，已经对古代中国的历史有了初步的了解，包括一些基本的历史时期和重要事件。他们对古代建筑、艺术和军事防御系统可能有一定的基础知识，但关于长城和北京城的具体历史细节和背景信息可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍抱有好奇心，对中国的历史文化有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和观察等活动来获取知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和听觉信息来学习，如图片、地图和故事叙述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括对历史背景的把握不够清晰，对长城和北京城的历史细节缺乏了解，以及对古代军事防御体系和城市规划的复杂性的理解困难。此外，学生对历史概念的理解可能需要借助现实生活的类比，以增强他们的认知和记忆。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些挑战，如通过故事讲述、实地考察或互动游戏等，以激发学生的兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《2024年秋季版》七年级历史下册教材，以便课堂讨论和阅读。

2.辅助材料：准备与长城和北京城相关的历史图片、图表、历史地图以及相关的历史纪录片片段，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备地图挂图，为讨论长城的地理位置和历史变迁提供便利。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示长城的壮观图片，让学生直观感受长城的雄伟壮观，激发学生对中国古代建筑的兴趣。

2.提出问题：长城为什么能成为中华民族的象征？北京城在明清时期有着怎样的地位？引导学生思考本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.长城的修建历程（5分钟）

-讲解长城的历史背景，强调长城在古代军事防御体系中的重要性。

-展示长城修建过程中的艰辛和智慧，引导学生了解长城的历史价值。

2.北京城的历史地位（5分钟）

-介绍北京城在明清两代作为都城的历史背景。

-分析北京城在政治、经济、文化等方面的重要地位，引导学生认识北京城的历史价值。

3.明清时期北京城的布局特点（10分钟）

-讲解北京城的总体规划，强调皇城和紫禁城在城中的核心地位。

-介绍北京城的布局特点，如南北轴线、四重城垣等，引导学生了解北京城的历史风貌。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-长城在古代军事防御体系中的作用是什么？

-北京城在明清时期有着怎样的地位？

-学生对长城和北京城的认识有哪些？

2.学生展示：每个小组选派一名代表进行展示，其他学生进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对本节课的重点内容进行提问，如长城的修建历程、北京城的布局特点等。

2.引导学生思考：长城和北京城在历史发展中的意义是什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：长城在古代军事防御体系中的作用是什么？

2.学生回答：长城起到了防御外敌、保卫国家安全的作用。

3.教师补充：长城不仅具有军事防御功能，还承载着中华民族的信仰和情感。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：长城和北京城的历史价值对现代有何启示？

2.学生分享自己的观点，如传承民族精神、保护文化遗产等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调长城和北京城在历史发展中的地位。

2.布置作业：让学生撰写一篇关于长城和北京城的历史小论文，要求结合所学知识，表达自己的观点。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长城的历史文献：推荐学生阅读《明史》、《清史稿》等历史文献，了解长城在不同历史时期的作用和地位。

-北京城的历史