第一单元 精神 信仰 力量 情感《走进新时代》教学设计 湘艺版2025音乐七年级上册.pdf

《走进新时代》教学设计

教材：新湘艺版七年级上册

一、教材分析：

本节课选自新湘艺版七年级上册第一单元——精神、信仰、力量、

情感。自2022年新课标出台之后，紧接着湘艺版的教材也需改版，

改版后的教材模糊了“欣赏”与“演唱”两门课的界限，一首歌不再

设定是否为演唱课，是否为欣赏课了，而是以歌曲本身出发，凭靠学

生和教师对歌曲的理解来进行，加强学生对音乐的进一步感知，用心

去体会。本单元以《精神、信仰、力量、情感》为题，选编了《中华

人民共和国国歌》《没有共产党就没有新中国》《我们走在大路上》

《走进新时代》《领航》《十八洞飞出幸福歌》《不忘初心》七首歌

曲，集中地歌颂了人们对祖国的热爱，表达了自己深厚的情感，让学

生学会用不同的审美视角欣赏音乐艺术的独特魅力，领略祖国音乐文

化的丰富和多样性，开阔其音乐审美视野，丰富学生的审美听觉，在

音乐潜移默化的熏陶中加强学生对祖国的热爱。

《走进新时代》这首歌曲,颂歌，单二部曲式结构，在1998年的

春晚大放异彩,其创作手法集合了各种经典的春晚歌曲手法,这首歌曲

的创作在历年众多春晚歌曲中属于上乘佳作。歌的旋律不仅抒情、优

美朴实、亲切,还刚柔兼济,在歌声中能够体会到新时代的人们经历了

改革开放之后,满溢的喜悦之情,由此表达出中华儿女对于国家的热爱

之情,对于幸福人生的展望憧憬,还展现了中华儿女慷慨豪迈的心胸气

概,以及坚强、果敢、执着的品质特点。这首歌曲因其强烈的时代气

息、艺术气息感染中国的亿万儿女,经久传唱,以致成为家喻户晓的佳

作名曲。《走进新时代》这首歌曲作为献给新中国成立以来的第三代

国家领导人的礼赞之歌,与《春天的故事》《东方红》拥有同等的艺

术地位。现今的中国儿女已经是新时代的宠儿与接班人。

总之，在本单元的教学过程中，教师应从学生出发，将音乐环绕

于课堂，多听多思考，重视聆听体验，并结合聆听、赏析、练唱音乐

主题、讨论探索、创作等多种方式，引导学生积极思考，主动参与互

动交流，从而使其形成自己对进革命音乐的整体认知。

二、学情分析：

经过小学六年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己

的见解。对于刚迈进初中的学生来说，在这个塑造学生审美个性与发

展自我品格的关键期,教师不仅要带领学生探究、发现、领略音乐的

艺术魅力,而且要通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、

文化和社会发展的赞美与歌颂,培养学生的爱国主义情感。

三、指导思想：

依据新课程标准围绕核心素养，音乐教学应以审美为核心，以兴趣爱

好为动力，让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生

的前提。教学资料应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社

会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生

的音乐实践和音乐创造潜力的培养。

同时，在给中央美术学院老教授的回信中指出：“做好美育工作，要

坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，

让祖国青年一代身心都健康成长。”美育对提高学生审美水平、培养

审美能力，陶冶高尚情操、塑造美好心灵有着不可替代的重要作用，

坚持立德树人，是中华美育精神的优良传统，也是当代中国美育的宗

旨。

四、教学目标：

（一）审美感知：

通过对《走进新时代》这首歌曲的聆听、欣赏与演唱，学生跟随旋律

感知那深情含蓄、朴实无华的情绪，感受颂歌的特点，体会那豪迈热

情的气势，在潜移默化的音乐熏陶中激发爱国热情。

（二）艺术表现：

辨别歌曲结构，在对比演唱的过程中感受装饰音（波音和倚音）所带

来的不一样的音乐魅力。同时，引导学生用轻松、自然、优美的音色，

深情饱满地演唱歌曲，表达自己的爱国热情。

（三）创意实践：

尝试将音乐与肢体相联系，随乐表达自己对歌曲的理解，培养学生表

达自己的想法和情感，艺术创新和实际应用的能力。

（四）文化理解：

感受歌曲的承前启后，深入到时代的漩涡中去感受，同时引导学生分

析歌词内容，感受其文学色彩，气贯长虹，似时代号角，展示了民族

精神、奏响了时代强音。

五、教学重难点：

（一）教学重点：感受歌曲的承前启后，掌握颂歌特点，同时了解歌

曲情绪、节奏和旋律，能够用轻松、自然、优美的音色，激昂深情地

演唱歌曲，表达自己的爱国热情。

（二）教学难点：了解单二部曲式结构，在对比演唱的过程中感受装

饰音（波音和倚音）所带来的不一样的音乐魅力。

六、教学准备：多媒体、PPT

七、教学方法：启发式教学法、直观法、情境导入法