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《10-20简单加减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生10-20的简单加减法，包括10以内数的加减法和10-20的进位加法和退位减法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学低年级阶段所学的10以内数的加减法有直接联系。学生已经掌握了10以内数的加减法运算，为本节课的10-20的加减法运算奠定了基础。同时，本节课将引导学生理解进位加法和退位减法的概念，帮助学生建立数的概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能够理解数的顺序和大小，感受数学与生活的联系。

2.发展学生的符号意识，通过加减法运算符号的使用，让学生体会数学符号的简洁性和抽象性。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过解决10-20的加减法问题，引导学生逐步建立数的关系和运算规则。

4.增强学生的空间观念，通过操作活动，让学生在动手实践中理解数的加减过程。

5.培养学生的应用意识，让学生学会将数学知识应用于解决简单的实际问题。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和掌握10-20的进位加法和退位减法的基本计算方法。

2.能够正确进行10-20范围内的加减法运算。

难点：

1.进位加法中个位满十向十位进一的概念理解。

2.退位减法中个位不够减时向十位借一的计算过程。

解决办法：

1.通过实物操作和直观演示，帮助学生理解进位和退位的概念。

2.设计一系列由易到难的练习题，逐步引导学生掌握进位加法和退位减法的计算步骤。

3.利用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同解决难点问题。

4.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们克服难点的动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册数学》教材，包含10-20加减法的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加减法算式图示，以及相关的图表和视频，以帮助学生直观理解加减法概念。

3.实验器材：准备小棒、计数器等实物教具，用于辅助学生进行进位加法和退位减法的操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够方便地进行小组合作和操作练习。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10-20简单加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么数学游戏？有没有玩过加减法游戏？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍10-20简单加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、10-20简单加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10-20简单加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解10-20简单加减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍10以内数的加减法和10-20的进位加法、退位减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、10-20简单加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10-20简单加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的10-20简单加减法案例进行分析，如购物找零、分糖果等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解10-20简单加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用10-20简单加减法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与10-20简单加减法相关的主题进行深入讨论，如“如何快速计算10-20的加减法？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10-20简单加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10-20简单加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10-20简单加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调10-20简单加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些10-20简单加减法的练习题，巩固所学知识，并尝试解决生活中的实际问题。

六、教学资源拓展

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