第六单元写作《表达要得体》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第六单元写作《表达要得体》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级上册

一、教材分析

《表达要得体》是统编版语文八年级上册第六单元的写作训练内容，旨在帮助学生掌握在不同情境下运用恰当的语言表达，提高学生的写作能力和语言运用能力。本单元结合课本中的经典篇章，引导学生学习如何根据不同的交际对象、场合和目的选择合适的语言表达方式，实现有效沟通。教学过程中，注重培养学生观察生活、感悟人生的能力，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用得体语言进行书面表达的能力，理解语言得体的重要性。

2.思维发展与提升：锻炼学生根据不同情境进行逻辑思考和判断，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解语言得体背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏得体语言的美感，激发学生创作出具有个性特色的表达作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握不同情境下语言得体的基本要求，能够根据交际对象、场合和目的选择合适的表达方式。

②学会分析课本中的范文，提取其得体表达的关键要素，并将其应用于自己的写作实践中。

③能够在写作中灵活运用各种修辞手法，使表达更加生动、得体。

2.教学难点

①在实际写作中，学生往往难以准确把握不同语境下语言得体的细微差别，需要教师进行细致的引导和示范。

②学生在运用得体语言时，可能会出现过于拘谨或随意的情况，需要教师引导学生找到平衡点。

③如何将课本中的理论知识与学生的日常生活实际相结合，让学生在真实语境中运用得体语言，是本节课的一个难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级上册教材，以便在课堂上跟随学习。

2.辅助材料：准备与表达得体相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同场合的语言表达实例，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备笔记本、纸笔等，供学生记录和练习使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行互动和讨论，同时准备实验操作台，用于实际写作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表达得体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在日常交流中，你们是否遇到过表达不当的情况？这些情况给你带来了哪些困扰？”

展示一些因表达不当导致误解或尴尬的真实案例，让学生初步感受表达得体的重要性。

简短介绍表达得体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表达得体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表达得体的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解表达得体的定义，强调其与交际对象、场合和目的的关联。

详细介绍表达得体的组成部分，如礼貌用语、语气、语速等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.表达得体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表达得体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表达得体案例进行分析，如职场沟通、家庭交流、社交场合等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表达得体的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际情境中运用得体语言。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表达得体相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同场合得体地表达自己的观点”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表达得体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表达得体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表达得体的定义、组成部分、案例分析等。

强调表达得体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用得体语言。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个日常生活场景，尝试运用得体语言进行表达，并撰写一篇心得体会。

要求学生在课后互相交流学习心得，分享自己的得体表达经验。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升

2.文化素养的提高

本节课的学习内容与中华优秀传统文化密切相关，学生在学习过程中，能够更好地理解并传承中华优秀语言文化，增强民族自豪感和文化自信。学生通过学习，能够认识到语言得体的重要性，从而在日常生活中更加注