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2024-2025学年高中历史第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第20课新民主主义革命与中国共产党说课稿岳麓版必修1
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
2024-2025学年高中历史第五单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”第20课“新民主主义革命与中国共产党”,本课以新民主主义革命时期中国共产党的发展为主线,通过分析中国共产党的成立、发展历程及其在新民主主义革命中的领导作用,使学生了解中国共产党在新民主主义革命中的重要作用,增强对党的认识和理解。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生历史唯物主义观点,增强学生对中国共产党的认同感和自豪感。通过学习,学生能够理解中国共产党领导新民主主义革命的历史必然性,提升历史解释能力;培养学生爱国主义精神和社会责任感,形成正确的国家观、民族观和历史观。同时,通过分析中国共产党的发展历程,培养学生批判性思维和独立思考能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在学习本课之前,已具备一定的历史基础知识,了解鸦片战争以来中国的社会性质和主要矛盾。他们可能对辛亥革命、五四运动等历史事件有所了解,但对中国共产党在新民主主义革命中的领导作用和发展历程的认识相对薄弱。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中学生普遍对历史有较强的兴趣,尤其是在革命历史方面。他们具备一定的历史思维能力,能够通过分析历史事件来理解历史发展规律。在学习风格上,学生倾向于通过案例教学、小组讨论等方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能对新民主主义革命的理论概念理解困难,难以把握中国共产党在革命中的作用。此外,学生可能对历史事件的复杂性缺乏认识,难以形成全面的历史观。同时,学生的历史分析能力和批判性思维可能不足,需要教师引导和指导。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,通过讲解新民主主义革命的理论基础,引导学生深入理解中国共产党的历史作用。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同历史角色,模拟历史场景,提高学生的参与度和对历史事件的理解。
3.运用多媒体资源,如图片、视频等,展示中国共产党领导新民主主义革命的历史过程,增强教学的直观性和感染力。
4.组织小组讨论,鼓励学生就中国共产党的发展历程和领导作用发表观点,培养学生的批判性思维和团队合作能力。
五、教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:通过展示中国共产党在新民主主义革命时期的经典照片或视频,引导学生回顾相关历史事件,激发学生对本节课的兴趣。
2.回顾旧知:简要回顾辛亥革命、五四运动等历史事件,帮助学生建立知识框架,为学习新内容做好准备。
二、新课呈现(约30分钟)
1.讲解新知:
a.中国共产党的成立背景及历史意义
b.中国共产党在新民主主义革命中的领导作用
c.中国共产党的发展历程及重要会议
2.举例说明:
a.以中国共产党领导的南昌起义、秋收起义、广州起义等为例,阐述中国共产党在新民主主义革命中的重要作用
b.通过分析中国共产党在抗日战争、解放战争中的战略战术,帮助学生理解中国共产党在新民主主义革命中的领导地位
3.互动探究:
a.引导学生分组讨论,分析中国共产党在新民主主义革命中的成功因素
b.通过案例分析,让学生思考中国共产党在革命过程中的困难和挑战,以及如何克服这些问题
三、巩固练习(约20分钟)
1.学生活动:
a.学生根据所学知识,绘制中国共产党在新民主主义革命中的发展历程图
b.学生分组讨论,总结中国共产党在新民主主义革命中的主要贡献
2.教师指导:
a.教师针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答和指导
b.教师鼓励学生积极发言,分享自己的观点和见解
四、课堂总结(约5分钟)
1.总结本节课的主要知识点,强调中国共产党在新民主主义革命中的领导地位和重要作用
2.引导学生思考中国共产党在新民主主义革命中的成功经验,为今后的学习和生活提供借鉴
五、作业布置(约5分钟)
1.学生根据所学知识,撰写一篇关于中国共产党在新民主主义革命中的领导作用的短文
2.学生收集相关资料,了解中国共产党在新中国成立后的主要成就,为下一节课的学习做好准备
六、知识点梳理
1.中国共产党的成立背景
-中国社会性质的变化
-马克思主义在中国的传播
-无产阶级队伍的壮大
-中国共产党成立的条件
2.中国共产党的成立及其历史意义
-中国共产党的成立时间和地点
-中国共产党成立的历史意义
-中国共产党对中国革命的影响
3.中国共产党在新民主主义革命中的领导作用
-中国共产党在新民主主义革命中的指导思想
-中国共产党领导的人民战争
-中国共产党领导的统一战线
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