2024年五年级英语下册 Unit 2 How do you come to school第5课时说课稿 译林牛津版.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第5课时说课稿译林牛津版

一、设计意图

本节课旨在通过复习和巩固五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool的相关知识，帮助学生提高听、说、读、写能力。通过实际情境的创设，让学生运用所学知识进行交流，培养他们的英语思维和表达能力。同时，通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇、句型的辨识和理解。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同交通方式的英语表达，尊重多元文化。

3.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动，学会在真实语境中运用英语进行沟通。

4.提升学生的自主学习能力，通过自我评估和反馈，促进学生英语学习策略的优化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①①掌握并运用描述交通方式的英语词汇，如bybus,bybike,onfoot等。

②能够正确使用一般疑问句和特殊疑问句询问他人如何上学，如Howdoyoucometoschool?和Whatdoyoucometoschoolby?

③能够根据图片或情境，用完整的句子描述自己的上学方式。

2.教学难点

①在实际交流中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话。

②学生能够理解并运用“by+交通工具”的结构来表达不同的交通方式。

③学生在描述上学方式时，能够结合具体情境，使用正确的时态和语态。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、教学挂图、录音机。

-课程平台：学校英语学习平台，用于课后复习和作业提交。

-信息化资源：网络英语学习资源，如在线词典、英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如小汽车、自行车模型）、图片卡片、PPT课件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同交通方式的图片，如汽车、自行车、步行等，引导学生思考：“Howdoyoucometoschool?”

-学生分享自己的上学方式，并用英语描述。

-教师总结并引出本节课的主题：“Howdoyoucometoschool?”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍本节课的学习内容，包括交通方式的英语表达和询问方式的句型。

-通过图片和视频，让学生直观地学习“bybus”、“bybike”、“onfoot”等词汇。

-教师示范如何用一般疑问句和特殊疑问句询问他人的上学方式，如“Howdoyoucometoschool?”和“Whatdoyoucometoschoolby?”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答上学方式。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一种交通方式，用英语描述并询问其他小组的上学方式。

-游戏环节：教师准备交通方式卡片，学生抽取卡片，用英语描述自己的上学方式。

-听力练习：播放录音，学生听后回答问题，如“Whocomestoschoolbybike?”

-教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

-教师布置课后复习任务，提醒学生注意复习重点。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的上学方式，包括交通工具、时间、路线等。

-家长协助学生检查作业，确保学生的写作符合语法和句型要求。

-教师收集作业，对学生的写作进行批改和反馈。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通工具的英语词汇：除了本节课学到的“bybus”、“bybike”、“onfoot”外，还可以拓展学习“bytrain”、“byplane”、“byboat”等。

-交通方式的英语表达：除了询问如何上学，还可以学习如何描述其他日常活动，如“Gototheparkbybike”或“Howdoyougotothelibrary?”

-地图和路线：介绍如何用英语描述路线，如“Turnleftatthetrafficlightsandthengostraightfor200meters.”

-安全知识：讲解与交通相关的安全英语，如“Lookbothwaysbeforecrossingthestreet”或“Wearahelmetwhenridingabike.”

2.拓展建议