2024年五年级英语下册 Unit 12 Where did you go第3课时说课稿 湘少版.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit12Wheredidyougo第3课时说课稿湘少版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级英语下册Unit12Wheredidyougo第3课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的自信和流利度。

2.强化学生的跨文化意识，通过了解不同国家的旅行经历，增强学生对多元文化的尊重和理解。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在团队中协作解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握单元核心句型：“Wheredidyougo?Iwentto...”以及其回答方式。

-理解并运用过去时态描述过去的旅行经历。

-能够识别和描述常见旅行地点和活动。

举例：在课堂活动中，教师通过提问“Wheredidyougolastweekend?”引导学生使用正确句型进行回答，并强调句型的结构和时态的正确使用。

2.教学难点：

-过去时态的掌握和运用，特别是对于动词的过去式变化。

-学生在描述旅行经历时，能够连贯、自然地使用英语进行交流。

举例：在讲解动词变化时，教师可以采用表格或图表的方式展示不规则动词的变化，并通过游戏或角色扮演等活动帮助学生记忆。在描述旅行经历的活动中，教师可以提供情景提示，如“Duringthesummervacation,Iwentto...”，帮助学生逐步构建完整的句子。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年五年级英语下册教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图以及描述旅行活动的视频，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示句型结构和动词变化规则。

4.教学活动：准备小组讨论的桌椅布局，以便于学生进行角色扮演和小组合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示旅行目的地图片和视频，明确预习目标为识别和描述常见旅行地点。

-设计预习问题：如“你能说出几个你曾经去过的地方吗？”，引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生理解了旅行地点的描述。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看旅行视频，了解不同地点的特色。

-思考预习问题：学生思考并记录自己想去的地方和原因。

-提交预习成果：学生制作简单的旅行地图或列出想去的地方清单。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个学生的旅行故事引入，激发学生对旅行话题的兴趣。

-讲解知识点：讲解过去时态的构成和使用，例如“Iwenttothebeach”。

-组织课堂活动：设计“模拟旅行”活动，让学生扮演旅行者，描述他们的旅行经历。

-解答疑问：针对学生在描述旅行经历时出现的语法错误，及时纠正并提供正确示例。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何正确使用过去时态。

-参与课堂活动：学生在活动中练习使用过去时态描述旅行。

-提问与讨论：学生提出自己在描述中遇到的问题，并与同学讨论解决。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习过去时态。

-实践活动法：通过模拟旅行活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己假期的旅行经历。

-提供拓展资源：推荐相关的旅行书籍或网站，让学生了解更多旅行文化。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的指导，完成描述旅行经历的短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，了解不同国家的旅行文化。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结如何更好地描述旅行经历。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价和写作能力。

六、知识点梳理

1.单元主题：Wheredidyougo?

本单元围绕旅行经历展开，通过学习描述过去发生的事情，帮助学生运用英语进行交流，提高语言实际运用能力。

2.语法知识：

（1）过去时态：

-过去时态的构成：