2024年五年级英语下册 Unit 4 Whats wrong with you Revision说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit4WhatswrongwithyouRevision说课稿人教精通版（三起）

一、设计思路

本课以“2024年五年级英语下册Unit4WhatswrongwithyouRevision”为题，旨在复习巩固所学知识。通过情景创设，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高实际应用能力。教学活动设计注重趣味性与互动性，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。学生将通过复习单元内容，提升语言运用能力，学会在情境中运用词汇和句型描述身体不适，增强跨文化交际意识。同时，通过小组合作和自主学习，发展自主学习能力和合作学习能力，培养批判性思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握并运用本单元的关键词汇，如sick、fever、cold等，以及相关句型，如Whatswrongwithyou?、Ihaveaheadache.等，能够描述身体不适。

②通过角色扮演和对话练习，能够灵活运用所学语言进行日常交流，表达对他人健康的关心和询问。

2.教学难点，

①理解并运用“whatswrongwithyou?”等特殊疑问句，正确理解问题并给出恰当的回答。

②在真实语境中，能够根据对话内容灵活调整语速和语调，体现适当的情感态度。

③在小组活动中，能够有效沟通，倾听他人意见，共同解决问题，提升团队合作能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备、投影仪

-课程平台：人教英语网络教学平台

-信息化资源：Unit4相关教学课件、音频材料、视频片段

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体不适描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过身体不舒服的时候？你们通常是怎么告诉别人的？”

展示一些常见身体不适的图片或视频片段，如感冒、头疼、发烧等，让学生初步感受描述身体不适的场景。

简短介绍本节课的主题，即如何用英语描述身体不适，并强调学会这一技能在日常交流中的重要性。

2.身体不适描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述身体不适的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解描述身体不适的基本句型，如“Whatswrongwithyou?”、“Ihaveacold.”等。

列举并解释常用词汇，如“headache”、“fever”、“cough”等，并展示其使用情境。

3.身体不适描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述身体不适的细节。

过程：

选择几个身体不适的情景案例进行分析，如头疼、发烧、感冒等。

详细介绍每个案例的对话内容，让学生观察并学习如何用英语表达身体不适的感受。

引导学生思考在不同情境下如何调整语言表达，以适应不同的交流需求。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高他们用英语描述身体不适的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个身体不适的情景进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语描述该情景，并练习对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用英语描述身体不适的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述和角色扮演。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述身体不适的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的身体不适描述词汇、句型和情景案例。

强调学会用英语描述身体不适在跨文化交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用英语描述自己或他人的身体不适，并尝试用英语询问他人的身体状况。

7.课堂拓展（5分钟）

目标：培养学生的创新思维和实际应用能力。

过程：

提出一些与身体不适相关的实际问题，如如何预防感冒、如何处理发烧等。

鼓励学生发挥想象力，提出自己的解决方案，并进行小组讨论。

教师总结学生的观点，并分享一些实用的健康知识。

8.课堂总结（5分钟）

目标：强调本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。

过程：

回顾本节课的学习内容，包括身体不适描述的词汇、句型和情景案例。

强调学会用英语描述身体不适在实际交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业，让学生通过实际应用巩固所学知识。

六、知识点梳理

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