2024年五年级英语下册 Unit 8 Have a Good Habit第1课时说课稿 陕旅版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第1课时说课稿陕旅版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第1课时，主要学习关于良好习惯的表达和运用，包括词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语基础词汇和句型的基础上，进一步拓展到良好习惯的表达，有助于提高学生的语言运用能力和文化素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习良好习惯的表达，学生能够提升英语听说读写能力，增强对西方文化中良好习惯的认识，培养批判性思维，并学会自主学习，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于习惯的词汇，如good,bad,often等，以及一些表示频率的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。学生的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解某些与良好习惯相关的复杂词汇；二是句型结构复杂，学生可能难以正确运用；三是文化差异，学生可能对某些西方文化中的良好习惯感到陌生，难以理解和接受。此外，学生在表达自己的良好习惯时，可能会缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024年五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示良好习惯的图片，以及相关视频，帮助学生更好地理解习惯的重要性。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、句型练习和互动游戏，以增强学生的参与度和学习兴趣。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教学环境安静、整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列关于良好习惯的图片，如阅读、锻炼、整理房间等，引导学生思考这些行为背后的意义。

-学生分享自己认为的好习惯，教师用英语总结并板书相关词汇。

-提问：“Whataresomegoodhabits?”引导学生用英语回答。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于良好习惯的英语视频，让学生初步了解主题。

-教师讲解本节课的重点词汇和句型，如“haveagoodhabit”、“often”等，并进行示范。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-分组活动：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述自己的良好习惯。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇游戏：教师分发含有良好习惯词汇的卡片，学生通过游戏形式复习和巩固词汇。

-句型练习：学生根据教师提供的图片或情景，用所学句型进行口头表达。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中运用良好习惯的场景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调良好习惯的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生回家后与家人分享自己的良好习惯，并尝试在日常生活中实践。

-下一节课将进行相关话题的写作练习，请学生提前准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与良好习惯相关的词汇，如good,bad,often,exercise,read,clean,etc.这些词汇的使用能力得到提升，能够在日常对话和写作中正确运用。

2.句型运用：学生学会了描述良好习惯的句型，如“Ioftenhaveagoodhabit.”、“Iexerciseeveryday.”等。这些句型不仅帮助学生描述自己的行为，还能够在交流中表达对他人的赞赏和建议。

3.语言能力：学生在课堂上通过听、说、读、写等多种活动，提高了英语语言综合运用能力。尤其是在小组讨论和角色扮演中，学生的口语表达能力和合作能力得到了显著提升。

4.文化意识：通过对西方文化中良好习惯的了解，学生拓宽了视野，增强了对不同文化背景下的行为准则的认识，培养了跨文