2024年五年级英语下册 Unit 3 Writing Home（Again Please）说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit3WritingHome（AgainPlease）说课稿冀教版（三起）

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设计思路

本节课以冀教版五年级英语下册Unit3WritingHome（AgainPlease）为主题，围绕写信这一主题展开。通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生掌握写信的基本结构和表达方式，提高学生的英语写作能力。同时，注重培养学生的文化意识，让学生在真实的语境中运用英语。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写信的实践活动，学生能够运用英语进行交流，提高语言表达能力；了解信件的文化背景，增强跨文化交际意识；在解决问题和完成任务的过程中，发展批判性思维和合作学习的能力；同时，激发学习兴趣，培养自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握写信的基本结构和常用表达，能够根据给定的情境撰写简短的英文信件。

难点：学生在信件格式和内容组织上可能存在困难，以及如何用恰当的词汇和句型表达思想。

解决办法：

1.通过实物信件和多媒体展示，帮助学生熟悉信件格式。

2.设计任务驱动型活动，引导学生逐步完成信件的结构搭建。

3.提供词汇和句型模板，辅助学生表达，鼓励学生个性化表达。

4.分组讨论，同伴互助，共同解决写作中的问题。

5.通过课后练习和反馈，巩固所学知识和技能。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过写信任务引导学生实践应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演写信人和收信人，提高实际情境中的语言运用能力。

3.利用多媒体展示信件示例，直观展示信件格式和内容要点。

4.通过小组合作，鼓励学生相互交流写作思路和技巧。

5.运用电子白板进行互动教学，实时展示写作要点和修改建议。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.老师以问候的形式与学生互动，引入主题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutwritingletters.Haveyoueverwrittenalettertosomeone?”

2.学生分享自己写信的经历，激发他们对写信的兴趣。

二、新课导入

1.老师展示一封英文信的实物或图片，引导学生观察信件的格式和内容。

2.学生观察信件，描述信件的特点。

三、新课讲解

1.老师讲解写信的基本结构和常用表达，如：寄信人地址、收信人地址、称呼、正文、结束语等。

2.学生跟随老师的讲解，学习写信的基本步骤。

四、实践环节

1.老师发放信纸和笔，让学生根据所学知识，尝试自己写一封英文信。

2.学生在纸上写下信件的基本信息，如寄信人地址、收信人地址等。

3.学生尝试用所学词汇和句型，表达自己的思想。

五、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组选择一个写信的主题，如：问候、感谢、道歉等。

2.小组成员讨论并分工合作，共同完成一封英文信。

3.学生在小组合作中，互相学习、互相帮助，提高写信能力。

六、展示与评价

1.每个小组派代表展示他们写的英文信。

2.其他小组成员和老师共同评价信件的内容、格式和语言表达。

3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

七、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调写信的基本步骤和注意事项。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获和体会。

3.老师布置课后作业，让学生继续练习写信，提高写作能力。

第二课时

一、复习导入

1.老师提问：“Doyourememberhowtowritealetter?”引导学生复习上节课所学内容。

2.学生回答问题，回顾写信的基本步骤。

二、新课讲解

1.老师讲解信件中常用的表达方式，如：询问、建议、邀请等。

2.学生跟随老师的讲解，学习不同情境下信件的表达方式。

三、实践环节

1.老师发放信纸和笔，让学生根据所学知识，尝试写一封含有特定表达方式的英文信。

2.学生在纸上写下信件的基本信息，如寄信人地址、收信人地址等。

3.学生尝试运用所学词汇和句型，表达自己的思想。

四、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组选择一个写信的主题，如：询问、建议、邀请等。

2.小组成员讨论并分工合作，共同完成一封英文信。

3.学生在小组合作中，互相学习、互相帮助，提高写信能力。

五、展示与评价

1.每个小组派代表展示他们写的英文信。

2.其他小组成员和老师共同评价信件的内容、格式和语言表达。

3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调信件中常用表达方式的重要性。