2024学年六年级语文上册第五单元13三峡游教案鄂教版.docVIP

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三峡游

课题

13．三峡游

课型

讲读课文

课时

两课时

教

学

目

标

认知目标

学会5个生字,理解词语.意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

实力目标

理解课文内容,品尝和积累美丽词语，感受三峡之美。

学习文章的表达方式，体会重点句子的写法。

德育目标

教学重难点

学习文章的表达方式，体会重点句子的写法。

第一课时

学习目标

初读课文，整体感知课文讲一件什么事。

学生自学生字词，正确、流利读通课文。

教

学

过

程

教学预设

教学生成

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，我们从小生活在长江边，可你知道长江上壮美而奇妙的三峡吗？（学生沟通课前搜集的有关三峡的资料）

2、通过刚才的沟通，我们对三峡有了肯定的了解。现在，我们就来学习课文《三峡游》在读中感受作者美丽的文字，开展丰富的想象，一同随作者巡游三峡吧！

二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容

1．读课文，自学生字词。

2．依据自学提示初读课文。

（1）读准字音，读通课文。

（2）查一查文中不懂的词句。

（3）思索：课文主要讲什么？提出不懂的问题。

（本文记叙了我巡游三峡时所看破到的壮美景色，表达了作者对三峡的宠爱之情，也表达了作者对祖国壮美、迷人山川的无比酷爱。）

3．老师检查自学状况。查自学生字(听写生字)和读书。

三、再读课文,理清课文叙述依次。课文共分三部分：

第一部分：(1自然段)写长江三峡壮美的景色吸引着游客。

其次部分：(2——6自然段)写作者乘游船巡游三峡的情景。

第三部分：(7自然段)写作者感叹三峡自然病态，再叹人间奇迹。

四、请同学们带着对三峡的宠爱熟读课文。

五、作业：

1.正确书写本课生字。

2.熟读课文。

第二课时

学习目标

理解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。

完成课后练习，理解含义深的句子。

教

学

过

程

教学预设

教学生成

一、回顾课文内容，质疑，承上启下。

1.上节课，我们通过读文，随作者一起巡游了三峡，沿途我们都看到了哪些景物？有何感受？

2.为什么说“巡游三峡真是一次美的享受”呢？这节课，我们再次读文，细细去品，深化去感受。

二、精读品尝，感受三峡之美。

1.默读，看看哪些景物让你有美的享受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。

2.全班沟通反馈，指导感情朗读。

（一）动态的山水画：

1.抓住课后习题三的句子去品：第一句生动形象地将对对峙大江两岸的陡峭的石壁比方成人们所熟识的大门，可见石壁陡而险，而且这石门还是被江水推开的，可见江水之急之猛；其次句形象生动地写出了流急船快，神速至极，挤眼之间山峰就落在身后很远。

2.感情朗读，读出此处的宠爱与敬畏之情。

（二）内外兼美的神女峰：

1.形美，传闻美。

2.读出沉醉、赞美之情。

（三）高大宏伟的大坝：

1.结合搜集的资料，了解大坝的作用：（1）谢洪防涝；（2）水力发电等体会大坝真是人间创建的奇迹。

2.读出赞美、骄傲之情。

（四）小结，感情朗读写景部分。

三、总结，回来整体，拓展延长，升华情感。

通过读文、学文，我们不仅伴同作者巡游了三峡，看到了——（生：动态的山水画、内外兼美的神女峰、高大宏伟的大坝）；也同作者经验了他的情感历程——（生：从企盼的“兴奋”到观赏的“赞美”，最终到“美的享受”）。

巡游三峡真是一次美的享受哇！学习这篇课文也真是一次美的享受啊！说说自己学完本课后其它的感受与收获吧！

四、布置课堂作业。

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板书设计：13三峡游

山水画

自然美——美的享受

神女峰

葛洲坝工程——人间奇迹