2024学年五年级英语下册Revision2StoryTime教学设计人教新起点.docVIP

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Revision2StoryTime教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）五年级下册Revision2

【主题】Revision2

【课时】第3课时：StoryTime

一、本课复习目标

1.能够读懂本课的配图故事，完成句子排序练习，并能依据关键词等简洁复述故事。

2.通过阅读故事，让学生了解TerryFox的经验，帮助学生体会TerryFox的爱心，以及为了这份爱心坚持究竟、永不放弃的精神。

教学建议

读前活动

1.学生唱本单元FunTime中的歌曲。

2.通过谈话活动复习第六单元部分重点词汇。老师提问学生：Whenwereyouborn?Whendidyou…?等，学生回答。之后老师出示TerryFox的图片，进一步提问学生：Doyouknowhim?假如学生不怎么了解，老师可以引导学生思索：Whatdoyouwanttoknow?由学生针对人物图片主动提问。老师结合学生的提问进行板书。

读中活动

1.呈现故事

(1)学生结合以上问题，自己阅读故事，初步感知故事大意。

(2)师生沟通。学生通过回答老师的问题WhatdoyouknowaboutTerryFox?了解故事大意。学生结对，通过沟通进一步了解TerryFox的故事。

2.整体感知故事

老师播放故事录音，让学生整体感知故事。

3.逐段阅读，理解故事细微环节

老师引导学生按时间依次提出相关问题，进一步了解故事细微环节。问题参考如下。

Paragraph1：WhatwasTerrylike?Whatdidhelovewhenhewasahighschoolstudent?

Paragraph2：Whenhewas18whathappened?Thenwhatdidhewanttodo?

Paragraph3：Whendidhebeginhisspecialtrip?Whatwashisspecialtrip?

Paragraph4:WhathappenedonSeptember1st1980andJune28th1981?

Paragraph5:WhatdidCanadiansdowhenhedied?WhatdidCanadiansdoafter1981?

4.听录音，仿照跟读故事

(1)学生听录音，再次感知故事内容。

(2)学生看课本阅读故事，熟识文本。

(3)老师逐段播放故事录音，请学生看图跟读句子。老师留意指导学生仿照录音中的语音和语调。

读后活动

1.完成句子排序练习

(1)学生阅读B项中的句子，然后在原文中找到原句或是意思相同的句子。

(2)学生自B完成排序练习。

Tip:这个故事是人物传记，因此老师可以引导学生依据时间依次梳理故事线索，或是从题目入手，帮助学生梳理出这个故事从哪几个方面体现出其特别性，如：可以从旅行者的特别性、旅行方式的特别性和旅行目的的特别性来梳理故事的主线。老师不必逐段讲解，可依据学生状况，按时间或问题线索让学生以小组为单位合作学习，整理故事。最终通过小组汇报来检测学生对故事理解的状况。

(3)学生结对，核对答案。

(4)老师请两名学生朗读自己排好依次的句子，然后再让全班按排列好的依次齐声朗读句子，以确保每个学生都清晰正确答案。

2.复述故事

(1)老师结合板书，为学生示范复述故事。可以依据时间依次来复述主子公的主要经验，如下所示。

TerryFox:Terrywasahighschoolstudent.Heispopularandhardworking.

Whenhewas18:Terrygotcancer.Hislegwastakenoff.Hewantedtoruntogetmoneyforcancerresearch.

April12th,1980:TerrystartedaspecialtripacrossCanada.Itwasverydifficultbuthekeptrunning.

September1st,1980:Terrywasverysick.Hecouldn’trunagainbutCanadiansgavemoreandmoremoneyforcancerresearch.

June28th,1981:Terrydied.

Since1981:Theyhavegive