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Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

学校

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语六年级下册Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.，主要围绕一般过去时态的构成和运用进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几个单元学习的一般现在时态有密切联系，通过对比两种时态的构成和用法，帮助学生更好地掌握一般过去时态。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习一般过去时态，学生将提升语言运用能力，学会在真实语境中运用过去时表达经历；在学习过程中，学生将发展学习能力，通过比较分析掌握时态变化规律；同时，学生将增强思维品质，学会逻辑推理和时序理解；此外，课程内容涉及生日庆祝等文化元素，有助于学生拓展文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：一般过去时态的构成和运用。

-明确讲解和强调：重点在于帮助学生正确构成一般过去时态的句子，包括动词的变化（规则动词和不规则动词）以及句子的基本结构（主语+助动词+过去分词）。

-举例解释：例如，通过讲解和练习句子如“Iwenttotheparkyesterday.”，教师需确保学生理解“went”是“go”的过去式，“yesterday”表示时间。

2.教学难点：

-难点内容：不规则动词过去式的记忆和应用。

-识别难点：不规则动词的过去式变化没有规律，学生容易混淆和忘记。

-采取有效教学方法的必要性：为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用以下方法：

-创设情境：通过角色扮演或小剧场活动，让学生在真实语境中运用不规则动词的过去式。

-制作不规则动词表：将不规则动词及其过去式制作成表格，便于学生查阅和记忆。

-练习游戏：设计记忆游戏或拼图活动，让学生在游戏中学习不规则动词的过去式。

-举例解释：例如，在教授“be”的过去式“was/were”时，教师需特别强调“was”用于单数主语，而“were”用于复数主语，并通过实际例句让学生练习。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法结合互动式教学，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“生日派对”主题角色扮演活动，让学生在扮演中自然运用一般过去时态进行对话。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示生日场景图片和视频，帮助学生理解语境；同时，利用互动软件进行在线练习，增强学生实践能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：首先，我会用轻松的语气与学生打招呼，营造一个轻松的学习氛围。

2.学生角色：同学们，大家好！今天我们要学习的是Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.，让我们一起期待一个有趣的生日派对吧！

二、新课呈现

1.老师角色：我会展示一张生日派对的图片，引导学生进入情境。

-今天我们要学习一篇关于生日派对的课文，请大家和我一起看这张图片，猜猜会发生什么有趣的事情呢？

2.学生角色：同学们会根据图片内容进行猜测，积极参与课堂讨论。

3.老师角色：接下来，我会用PPT展示课文标题和图片，让学生初步了解课文内容。

-今天我们要学习的课文标题是ItwasDaming’sbirthdayyesterday.，图片中的主人公是Daming，让我们一起来探究他的生日派对吧！

三、课文阅读

1.老师角色：我会引导学生阅读课文，注意生词和短语。

-请同学们跟我一起阅读课文，注意生词和短语，如birthday、yesterday、went等。

2.学生角色：学生跟随老师阅读课文，注意生词和短语，并在课本上做好标记。

3.老师角色：我会提问学生，检查他们对课文内容的理解。

-同学们，谁能告诉我Daming昨天做了些什么呢？

4.学生角色：学生回答问题，如“Damingyesterdaywenttothepark,heplayedwithhisfriends,andheatecake.”

四、课文分析

1.老师角色：我会引导学生分析课文结构，了解一般过去时态的构成和用法。

-同学们，我们来分析一下这篇课文的结构。首先，我们看到文章开头是ItwasDaming’sbirthdayyesterday.，这是一个一般过去时的句子，接下来我们会看到很多类似的句子。

2.学生角色：学生跟随老师分析课文结构，了解一般过去时态的构成和用法。

3.老师角色：我会