2024年四年级英语下册 Unit 6 Whose dress is this第1课时说课稿 译林牛津版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit6Whosedressisthis第1课时说课稿译林牛津版

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教学内容

教学内容：2024年四年级英语下册Unit6Whosedressisthis第1课时

教材内容：本节课主要围绕“Whosedressisthis?”展开，包括问候、自我介绍、询问衣服所有者、回答问题等环节。通过学习，学生能够掌握询问物品所有者的句型，并能运用所学句型进行简单的日常交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过角色扮演和实际对话练习，提高英语口语表达能力；通过了解不同文化中衣物佩戴的礼仪，增强文化意识；同时，通过参与课堂活动，提升在真实情境中运用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握询问物品所有者的句型结构，如“Whosedressisthis?”以及相应的回答。

②正确运用所学句型进行简单的日常交流，如询问和回答关于衣服的问题。

③能够在图片和情境中识别和运用本节课学习的词汇，如“dress”、“shirt”、“sweater”等。

2.教学难点，

①理解并运用“Whose”作为疑问词的特殊用法，特别是在询问所有者时。

②在实际对话中灵活运用所学句型，特别是在对话的连贯性和语境适应上。

③针对不同文化背景的学生，帮助他们理解和适应英语中询问物品所有者的习惯表达方式。

教学方法与手段

教学方法：

1.通过互动游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习新句型。

2.运用情境教学法，创设真实的生活场景，帮助学生理解并运用所学知识。

3.采用任务型教学法，设计任务驱动学生主动参与，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，增强直观教学效果。

2.通过在线资源如视频和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.使用电子白板进行课堂互动，方便学生展示和教师点评。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过展示一些漂亮的衣服图片，引导学生思考：“Theseareverybeautifuldresses.Doyouknowwhosedressestheyare?”以此激发学生的好奇心和参与欲望。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语和介绍自己的句型，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解询问物品所有者的句型结构，如“Whosedressisthis?”，并解释“Whose”作为疑问词的用法。

举例说明：教师通过展示不同的衣服图片，引导学生用新学的句型进行提问和回答，如“Isthisyourdress?”、“No,it’snot.Whosedressisthis?”。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行对话，例如询问和回答关于衣服的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一套衣服图片，要求学生用新学的句型进行对话，询问和回答衣服的所有者。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调询问物品所有者的句型和用法，并提醒学生在日常生活中如何运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后用新学的句型进行角色扮演，与家长进行对话，巩固所学知识。

1.导入（约5分钟）

教师出示衣服图片，引导学生思考：“Theseareverybeautifuldresses.Doyouknowwhosedressestheyare?”

学生回答后，教师总结：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskabouttheownerofthings,suchasclothes.Now,let’sreviewwhatwelearnedlastclass.”

回顾旧知：

教师提问：“Canyousay‘Hello’and‘Mynameis...’inEnglish?”

学生回答后，教师总结：“Great!Today,wewilllearntoaskabouttheownerofthings,whichisveryusefulindailylife.”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

教师讲解询问物品所有者的句型结构，如“Whosedressisthis?”，并解释“Whose”作为疑问词的用法。