Unit6 Chores Lesson 3（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docxVIP

Unit6ChoresLesson3（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“Unit6ChoresLesson3”，内容包括询问做家务情况、表示做家务的能力等。通过学习，学生能掌握相关词汇和句型，如“Doyoulikedoing...?”、“Icando...”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材前几节课的学习内容相联系，学生在前面已经学习了家庭成员的称呼和日常生活用语。通过本节课的学习，学生可以将已有的知识应用于实际情景中，提高英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习家务相关词汇和句型，学生能够提高听、说、读、写综合运用英语的能力，尤其是在日常交流中正确表达自己的能力。同时，通过角色扮演等活动，培养学生的合作精神和问题解决能力，增强跨文化交际的自信和意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.询问做家务的能力和频率，如使用“Doyoulikedoing...?”句型。

2.表达自己能够做家务的词汇和句型，如“Icando...”。

难点：

1.学生在询问他人时，如何准确使用疑问词和动词短语。

2.学生在表达自己能力时，如何正确运用“Ican”结构。

解决办法与突破策略：

1.通过实物或图片展示家务活动，让学生直观理解句型和词汇的含义。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习问答。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高练习效果。

4.针对难点，进行分层次教学，逐步引导学生掌握正确表达方式。

5.定期进行课堂检测和个别辅导，帮助学生巩固知识点。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习家务相关的英语表达。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示家务活动图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.通过游戏化教学，如“家务挑战赛”，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性。

5.利用任务型教学，设计家务相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Whocantellmewhatyouusuallydoathome?”来引导学生思考家务活动，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的家庭成员称呼和日常生活用语，为学习新的家务相关词汇和句型做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“Doyoulikedoing...?”、“Icando...”等句型和家务相关词汇，如“cleaning”、“washingdishes”等。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，例如扫帚、拖把、碗盘等，让学生直观理解词汇和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问对方喜欢做哪些家务，并使用新学的句型进行回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组分配一项家务任务，如“cleaningtheroom”、“washingthedishes”等，让学生在小组内互相询问并使用新学的句型。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享：邀请学生分享他们在小组活动中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人一起完成一项家务活动，并使用本节课学到的英语句子进行交流。

-提示：鼓励学生将作业以图片或视频的形式记录下来，下节课分享给全班同学。

（以下内容为示例，具体时间分配和活动可根据实际情况调整）

6.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些家务相关的英语学习资源，如英语家务词汇表、家务活动视频等，供学生课后自主学习。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人交流家务，提高实际运用能力。

7.评价与反思（课后）

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、口语表达、语法运用等方面。

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家务活动图片集：收集各种家务活动的图片，如打扫卫生、做饭、洗衣等，用于课堂展示和角色扮演活动。

-家庭成员英文名称卡片：制作家庭成员的英文名称卡片，如爸爸（Dad）、妈妈（Mom）、哥哥（Brother）、姐姐（Sister）等