图形的初步认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

图形的初步认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：图形的初步认识，包括平面图形和立体图形的基本概念和特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册数学苏教版教材中的“认识图形”章节相联系，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的图形，如圆形、正方形等，本节课将在此基础上，进一步引导学生认识更多种类的图形，并学会区分和描述它们的基本特征。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，让学生通过观察、操作等活动，感知和理解平面图形和立体图形的基本特征。

2.培养学生的几何直观能力，通过直观操作和描述，发展学生用几何语言表达空间形状的能力。

3.培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实际操作图形，提高学生解决简单几何问题的实践能力。

4.增强学生的数学兴趣，激发学生探索数学世界的热情，培养良好的数学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是让学生能够识别和描述常见的平面图形和立体图形，如正方形、长方形、圆形、三角形、圆柱、球等。

-突出学生通过观察、比较和操作活动，掌握这些图形的基本特征，如边数、角数、形状、大小等。

-例如，通过让学生触摸、折叠、拼接纸片，让学生感知长方形和正方形的特征，理解它们之间的区别。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是帮助学生理解立体图形的空间关系和特征。

-难点一：立体图形的形状和特征的描述，如圆柱的高和底面直径的概念，学生可能难以直观理解。

-难点二：平面图形与立体图形的转换，如从平面图形想象出对应的立体图形，学生需要较强的空间想象力。

-难点三：图形的命名和分类，学生可能会混淆不同图形的名称和分类标准。

-例如，在教授圆柱时，难点在于帮助学生理解圆柱的高是从一个底面垂直到另一个底面的距离，而不仅仅是两个底面之间的距离。此外，学生需要学会从平面图形的视角想象出立体图形的三维形状。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（正方形、长方形、圆形、三角形纸片、圆柱、球模型）、白板或黑板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于展示教学课件和学生互动。

-信息化资源：在线图形识别软件，用于辅助学生识别和分类图形。

-教学手段：图片、视频片段，展示不同图形的实例和应用场景。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标是识别和描述常见平面图形和立体图形。

设计预习问题：围绕“图形的初步认识”，设计问题如“你能找出生活中的正方形吗？”和“如何区分圆形和椭圆形？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解平面图形和立体图形的基本概念。

思考预习问题：学生思考问题，尝试在生活中寻找图形实例。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对图形的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台方便学生获取预习资料和提交成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中各种图形的图片，引出“图形的初步认识”课题。

讲解知识点：讲解平面图形（正方形、长方形、圆形）和立体图形（圆柱、球）的基本特征。

组织课堂活动：设计“图形大搜索”游戏，让学生在教室内寻找不同的图形。

解答疑问：针对学生提出的关于图形特征的问题，如“如何测量圆形的直径？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考图形特征的定义和应用。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，实践中认识不同图形。

提问与讨论：学生提出关于图形特征的问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图形特征。

活动教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“绘制家中常见图形”的作业，巩固对图形的认识。

提供拓展资源：推荐与图形相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，加深对图形的认识。

拓展学习：学生利用拓展资源，探索图形的更多知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和探索。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

通过课前预习，激发学生的学习兴趣，为课堂学习打下基础。

通过课堂活动，让学生在