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学习习惯调查（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

学习习惯调查（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容

本节课为三年级上册综合实践活动中的“学习习惯调查”。教材内容主要包括：了解调查的目的和意义，学习调查的方法，制定调查计划，实施调查，整理和分析调查结果。通过本节课的学习，学生将掌握调查的基本步骤，培养良好的学习习惯，提高实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的问题意识，激发学生参与调查的积极性。

2.提升学生的数据分析能力，学会从调查结果中提取信息。

3.增强学生的合作意识，学会与他人共同完成调查任务。

4.培养学生的沟通能力，学会用恰当的方式表达调查结果。

重点难点及解决办法

重点：制定调查计划，实施调查。

难点：调查结果的整理和分析。

解决办法：

1.重点：通过小组讨论，引导学生共同制定调查计划，包括调查内容、对象、方法等，确保计划的可行性。

2.难点：在整理和分析调查结果时，教师应引导学生运用图表等形式，直观地展示数据，帮助学生理解调查结果。

突破策略：

1.课前准备：提供调查主题，让学生提前思考可能的调查方向，增强课堂参与度。

2.课堂引导：通过示范和指导，帮助学生掌握调查方法，如问卷调查、访谈等。

3.互动交流：鼓励学生分享调查过程和结果，互相学习，共同提高。

4.评价反馈：及时给予学生反馈，指导学生改进调查方法，提高数据分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物教具（如调查问卷模板、图表制作工具等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络资源（如调查方法介绍视频、相关案例研究等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问卷调查、数据分析软件。

教学过程设计

**一、导入环节（用时5分钟**）

1.创设情境：教师展示一系列学生日常学习生活中的图片，如认真学习的、随意摆放书本的、认真完成作业的等，引导学生观察并思考：“这些行为中，哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯？”

2.提出问题：教师提问：“你们认为良好的学习习惯对学习有什么影响？”

3.学生分享：请几位学生分享自己的学习习惯，以及这些习惯对他们学习的影响。

**二、讲授新课（用时15分钟**）

1.讲解调查目的：教师介绍学习习惯调查的意义，强调通过调查了解自己的学习习惯，有助于改进学习方法，提高学习效率。

2.学习调查方法：教师讲解问卷调查、访谈等调查方法，并举例说明。

3.制定调查计划：教师引导学生分组，每组制定一个调查计划，包括调查内容、对象、方法等。

**三、巩固练习（用时10分钟**）

1.实施调查：每组按照计划实施调查，教师巡回指导。

2.数据收集：各组收集调查数据，并整理成表格。

**四、课堂提问（用时5分钟**）

1.提问：教师提问：“你们在调查过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答：请学生分享调查过程中的经验和遇到的问题。

**五、师生互动环节（用时10分钟**）

1.教师展示收集到的调查数据，引导学生分析数据，找出普遍存在的良好和不良学习习惯。

2.学生讨论：教师提出问题：“如何改善不良的学习习惯？”

3.学生分组讨论，每组提出改进措施，并分享给全班。

**六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟**）

1.教师提出问题：“如何将调查结果应用于实际学习中？”

2.学生分享：请学生分享如何将调查结果应用于实际学习中的具体做法。

**七、总结与反馈（用时5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调良好学习习惯的重要性。

2.学生反馈：请学生谈谈对本节课的收获和体会。

**八、作业布置（用时2分钟**）

1.教师布置作业：请学生根据本节课的学习内容，制定一个个人学习计划，并坚持执行。

**教学双边互动，创新教学过程**：

1.在导入环节，教师通过图片创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.在讲授新课环节，教师采用小组讨论的方式，让学生共同制定调查计划，培养学生的合作意识。

3.在巩固练习环节，教师引导学生实施调查，收集数据，培养学生的实践能力。

4.在师生互动环节，教师展示调查数据，引导学生分析数据，培养学生的数据分析能力。

5.在解决问题及核心素养能力的拓展要求环节，教师提出问题，引导学生分享经验，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

6.在总结与反馈环节，教师总结本节课的学习内容，强调良好学习习惯的重要性，培养学生的自我反思能力。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-学习习惯相关的书籍