第六章 反比例函数 说课稿 2024-2025学年北师大版九年级数学上册.docxVIP

第六章反比例函数说课稿2024-2025学年北师大版九年级数学上册

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设计意图

本章节通过反比例函数的引入，帮助学生理解变量之间的关系，培养学生的抽象思维和数学建模能力。结合九年级学生的认知水平，通过实际问题引入反比例函数的概念，使学生体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。同时，通过探究函数性质，让学生感受数学的严谨性和逻辑性，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，通过探究反比例函数的定义和性质，培养学生对数学概念的抽象理解能力。

2.培养逻辑推理能力，引导学生运用演绎推理，验证反比例函数的性质，提升推理水平。

3.增强数学建模意识，让学生在解决实际问题中，学会用数学语言描述现象，建立反比例函数模型。

4.提高应用意识，引导学生将反比例函数应用于生活实例，感受数学在解决问题中的价值。

重点难点及解决办法

重点：反比例函数概念的理解与应用。

难点：反比例函数性质的理解和运用。

解决办法：

1.通过具体实例引入反比例函数，帮助学生直观理解概念。

2.通过小组讨论和合作探究，引导学生发现反比例函数的性质。

3.设计多样化的练习题，包括实际问题，帮助学生巩固应用能力。

4.利用图形动态演示，帮助学生理解反比例函数图像与性质之间的关系。

5.对难点部分，提供详细的解析和示范，引导学生逐步突破。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、几何画板软件。

2.课程平台：九年级数学教学平台，提供相关教学视频和电子教材。

3.信息化资源：反比例函数性质及应用的PPT课件、在线习题库。

4.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实际问题解决讨论。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示生活中的反比例现象，如速度与时间的关系、面积与半径的关系等，引导学生回顾比例函数的概念。

2.学生分享生活中常见的反比例现象，激发学习兴趣。

二、探究反比例函数的概念

1.教师引导学生回顾正比例函数的定义，提出反比例函数的定义问题。

2.学生分组讨论，尝试用数学语言描述反比例函数的概念。

3.教师巡视指导，帮助学生完善反比例函数的定义。

4.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、探究反比例函数的性质

1.教师展示反比例函数的图像，引导学生观察图像特点。

2.学生分组讨论，探究反比例函数的增减性、奇偶性等性质。

3.教师巡视指导，帮助学生总结反比例函数的性质。

4.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、反比例函数的应用

1.教师展示实际问题，引导学生用反比例函数解决问题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

五、巩固练习

1.教师出示反比例函数性质及应用的练习题，学生独立完成。

2.教师巡视指导，帮助学生解决问题。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调反比例函数的概念、性质及应用。

2.学生总结本节课的收获，提出疑问。

七、布置作业

1.完成课本课后习题，巩固所学知识。

2.搜集生活中反比例现象的实例，尝试用反比例函数解决问题。

教学过程细化：

1.导入新课

-教师展示PPT，展示生活中常见的反比例现象，如速度与时间的关系、面积与半径的关系等。

-学生观察PPT，分享生活中常见的反比例现象，激发学习兴趣。

2.探究反比例函数的概念

-教师提问：“正比例函数的定义是什么？”

-学生回答：“当两个变量的比值保持不变时，它们成正比例关系。”

-教师提出问题：“那么，当两个变量的乘积保持不变时，它们又是什么关系呢？”

-学生分组讨论，尝试用数学语言描述反比例函数的概念。

-教师巡视指导，帮助学生完善反比例函数的定义。

3.探究反比例函数的性质

-教师展示反比例函数的图像，引导学生观察图像特点。

-学生分组讨论，探究反比例函数的增减性、奇偶性等性质。

-教师巡视指导，帮助学生总结反比例函数的性质。

4.反比例函数的应用

-教师展示实际问题：“一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了2小时，请问汽车行驶了多远？”

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示解题过程：“设汽车行驶的距离为x公里，则有60公里/小时×2小时=x公里，解得x=120公里。”

-教师点评并总结：“这是一个典型的反比例函数应用问题，通过建立反比例函数模型，我们可以轻松解决问题。”

5.巩固练习

-教师出示反比例函数性质及应用的练习题，学生独立完成。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

6.课堂小结

-教师回顾本节课所学内容，强调反比例函数的概念、性质及