辽宁省大连市高中化学 第二章 化学物质及其变化 2.3.1 氧化还原反应说课稿 新人教版必修1.docxVIP

辽宁省大连市高中化学第二章化学物质及其变化2.3.1氧化还原反应说课稿新人教版必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：辽宁省大连市高中化学第二章化学物质及其变化2.3.1氧化还原反应，涉及氧化还原反应的定义、基本概念、基本类型以及氧化还原反应在化学变化中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的氧化还原反应基础知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生深入理解氧化还原反应的本质和规律。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维能力和科学态度与责任。通过氧化还原反应的学习，学生能够发展观察、分析、推理等科学探究能力，理解化学变化中的电子转移现象，培养严谨的科学态度和批判性思维，同时认识到化学反应在自然界和工业生产中的重要性，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念、物质分类、化学反应类型等基础知识。他们可能已经接触过氧化还原反应的基本概念，但对于电子转移、氧化剂和还原剂的概念以及氧化还原反应的规律和类型可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍持有一定的兴趣，尤其是对化学反应和物质变化等现象。他们的学习能力较强，能够通过实验和理论相结合的方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解化学反应，而另一部分学生可能更偏好通过逻辑推理和公式推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习氧化还原反应时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解电子转移的概念和过程，二是区分氧化剂和还原剂，三是掌握氧化还原反应的配平方法。此外，学生可能对氧化还原反应在实际生活中的应用缺乏直观感受，难以将理论知识与实际情境相结合。因此，教学中需要通过实例分析和实际操作来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、滴定管、烧杯、电子天平等）、化学实验装置（如氧化还原反应装置）。

-课程平台：学校教学网络平台、班级微信群等。

-信息化资源：化学教学软件、在线实验视频、电子教材、氧化还原反应相关课件。

-教学手段：讲授法、讨论法、实验演示法、案例分析法。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引导学生回顾初中化学中氧化还原反应的基本概念。

学生学习：同学们，还记得我们在初中化学中学过的氧化还原反应吗？谁能简单描述一下氧化还原反应的基本特征？

2.老师角色：结合生活实例，激发学生的学习兴趣。

学生学习：氧化还原反应在我们的生活中无处不在，比如电池的放电过程、食物的腐败等。今天，我们就来深入探讨氧化还原反应的奥秘。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解氧化还原反应的定义和基本概念。

学生学习：氧化还原反应是指化学反应中，反应物中的原子或离子失去或获得电子的过程。在这个过程中，氧化剂获得电子，还原剂失去电子。

2.老师角色：通过实例分析，帮助学生理解氧化还原反应的类型。

学生学习：以金属与酸反应为例，金属失去电子被氧化，酸中的氢离子获得电子被还原。这种反应属于氧化还原反应。

3.老师角色：讲解氧化剂和还原剂的概念。

学生学习：氧化剂是指能够接受电子的物质，还原剂是指能够提供电子的物质。在氧化还原反应中，氧化剂和还原剂相互作用，实现电子的转移。

4.老师角色：介绍氧化还原反应的配平方法。

学生学习：氧化还原反应的配平方法有化合价法、离子电子法等。通过实例讲解，让学生掌握这些方法。

5.老师角色：引导学生分析氧化还原反应在工业生产中的应用。

学生学习：氧化还原反应在工业生产中具有重要意义，如钢铁冶炼、化肥生产等。通过实例，让学生了解氧化还原反应在工业生产中的应用。

三、课堂练习

1.老师角色：布置课堂练习题，检验学生对氧化还原反应的理解。

学生学习：请同学们完成以下练习题，检验自己对氧化还原反应的理解。

四、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，总结氧化还原反应的关键点。

学生学习：今天我们学习了氧化还原反应的定义、基本概念、类型、配平方法以及在工业生产中的应用。希望大家能够掌握这些知识。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固学生对氧化还原反应的理解。

学生学习：请同学们完成以下课后作业，巩固自己对氧化还原反应的理解。

六、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

学生学习：通过本节课的教学，我发现同学们对氧化还原反应的理解还不够深入。在今后的教学中，我将更加注重引导学生通过实例分析来理解氧化还原反应，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-氧化还原反应的历史背景：介绍氧化