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24时记时法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“24时记时法”为主题，旨在帮助三年级学生建立时间观念，掌握24时记时法的基本规则。通过联系生活实际，让学生体验时间在生活中的应用，提高学生的实践能力和数学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的时间意识，使其认识到24时记时法在生活中的实用性。

2.提升学生的数学思维能力，通过时间问题的解决，锻炼逻辑推理和空间观念。

3.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人协作解决问题的能力。

4.增强学生的创新意识，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，培养创造性思维。

三、学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对于时间的概念和计时方式有一定的认识，但尚未完全掌握24时记时法。在知识层面上，学生对日常时间的认识较为清晰，但对时间的计算和转换还较为薄弱。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂的时间问题时，缺乏系统化的思考方法。

学生的素质方面，部分学生可能对时间管理有一定的认识，但缺乏持之以恒的行为习惯，如迟到、忘记作业等。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上情况，本节课在设计时需考虑以下几点：首先，通过直观的教学方法帮助学生理解24时记时法的概念和规则；其次，通过实践活动提高学生的动手操作能力，培养其时间管理意识；再次，通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提升团队协作能力；最后，注重培养学生的学习兴趣，激发其内在学习动力，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合生活实例，直观讲解24时记时法的基本概念和规则。

2.通过小组讨论，引导学生思考如何将24时记时法应用于实际生活场景中。

3.设计“时间拼图”游戏，让学生在游戏中练习时间计算，提高兴趣和参与度。

4.利用多媒体课件展示时间轴，帮助学生理解24时记时法与12时记时法的转换关系。

5.安排实践作业，让学生回家后尝试记录一天的时间，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24时记时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何记录时间的？有没有遇到过时间计算上的困难？”

展示一些关于日常生活时间记录的图片，如闹钟、手表、日历等，让学生初步感受时间记录的重要性。

简短介绍24时记时法的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.24时记时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24时记时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24时记时法的定义，包括其主要组成元素或结构，如小时、分钟、秒。

详细介绍24时记时法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解小时与分钟的关系。

3.24时记时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24时记时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的24时记时法案例进行分析，如学校作息时间表、公共交通时刻表等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解24时记时法在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用24时记时法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与24时记时法相关的主题进行深入讨论，如“如何安排家庭聚会的时间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24时记时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24时记时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24时记时法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调24时记时法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用24时记时法。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试记录一天的时间，使用24时记时法进行记录，并思考如何更好地管理自己的时间。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习24时记时法后，能够准确理解并掌握24时记时法的基本概念，包