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“轮胎”与“滚筒”的碰撞

王哲

观察对象张译文、依兰年龄段/班6岁

观察时间2021年4月12日

为了增加幼儿户外游戏的丰富性和多样性，幼儿园分层次的投放了大小不一、

观察背景型号各异的轮胎和滚筒以供幼儿游戏。有了对轮胎初步探索的经验，张译文和依兰

再一次对轮胎展开了新的一轮探索……

1.观察有了“走轮胎的经验的幼儿”，在面对表面光滑的轮胎时幼儿的探索会是什么

观察目标样；

2.在轮胎和滚筒两种材料的投放下，幼儿的游戏表现会是怎样的呢？

一、“走轮胎”经验的积累

有了前几天走轮胎的经验，这次她们明显“轻车熟路”，她们先是拉来一块垫子

挡住轮胎的一面，防止轮胎滚来滚去，也方便她们可以轻松迈上轮胎。摆好垫子后

观察过程

两个人一步迈上轮胎，紧紧拉住对方的手来稳住摇晃的身体，然后开始脚尖发力使

分析与措施

轮胎一点点滚动起来，在轮胎滚动过程中，两个人小心的挪动步子，用脚尖控制着

轮胎，双脚时而向前时而后退，生怕步调不稳会掉下来，但事与愿违，轮胎走了不

远依兰就从轮胎上掉下来了。

张译文说：“别着急，慢点走就没事”，说着两个人重新站在轮胎上，协调着步

伐，使双脚统一在一条直线，脚尖同时用力，轮胎向前慢慢行进着，两个人协调着

步调。走了不一会依兰又从轮胎上掉下来，张译文也跟着跳下来回头看了看垫子到

轮胎的距离，依兰说“你看，这次咱俩走的比上次远了”，张译文说“就是，咱俩再

试试，下次肯定能走的比这次还远”，说着，张译文把轮胎推回到垫子处，然后对依

兰说“要不这次你自己上去练习练习，看看你自己能走多远”，依兰点头同意，于是

开始了自己的练习；这次她双脚各踩在一个轮胎上放慢脚步，轮胎快的时候脚跟用

力向下压，双脚配合交替的向前走，这次轮胎前进的距离比上一次远了一点，依兰

又练习了几次，一次比一次走的远了。期间，张译文一直默默的在一旁观看着，轮

到她练习了，她站上滚筒，协调着步调的一致性，控制好速度不要突快突慢，相应

的还降低了迈步的频率，果然方案很有效，这次她直接从起点一直走到了终点，全

长约10米。

二、“轮胎”与“滚筒”的第一次碰撞

两个人经过一番练习后，张译文对依兰说：“你去推个滚筒过来，咱俩各玩一

个，然后再互换一下”，不一会依兰推来一个滚筒，两人把滚筒和轮胎一起滚到起点，

依兰重新调整垫子，张译文把滚筒的方向调整到和垫子对齐后，依兰把散落在附近

的长板推离场地，张译文把别的小朋友没有收纳的垫子推过来用于她们的游戏，一

切工作准备就绪后，游戏开始了。

张译文站在滚筒上，依兰站在轮胎上，两个人面对面同时开始发力，滚筒和轮

胎一点点的靠近，在即将碰撞在一起的时候依兰迅速从轮胎迈上滚筒，张译文也看

准机会几乎是同时从滚筒上迈向轮胎，但依兰刚站上滚筒就因为脚底打滑身体失去

平衡蹲坐在垫子上，张译文完美落地，第一次交换以失败告终。

三、“再接再厉”

有了第一次的尝试，这一次，她们似乎有了她们的经验。依兰喊着口号“32

1”，然后同时站上轮胎和滚筒，两人抬头目光看了看对方的脚，同时开始了行进，

在轮胎和滚筒之间留有一步距离时，两人同时伸出手抓住对方的手，依兰借力一步

跨上张译文脚下的滚筒，待依兰两只脚都站在滚筒上时张译文才迈向轮胎，但此时

轮胎已经离她有一定距离他，她错失了时机掉下轮胎，张译文扶着轮胎对依兰说“你

别站中间呀！我站这边，你站那边”，边说边指着轮胎和滚筒的两边，示意依兰两个

人的站位要错开。

这次，张译文站在轮胎的左边，依兰站在张译文对面的另一边，两个人错开站

好后一起开始朝对方走去，在相差一步的距离时依兰一步跨上张译文的轮胎并借力

一步跳上垫子，张译文等轮胎和滚筒接触的瞬间迈上滚筒人，然后有条不紊的走