观察记录《宝宝自己吃》.pdf

宝宝自己吃

李丹丹

观察对象润润年龄段/班托班

观察时间幼儿园午餐时间

润润是一个可爱的小男孩，眼睛大大的，笑起来两眼弯弯特别可爱，今年9月刚

刚上托班，从外地来沪上学的润润不像大多数的孩子那样有爷爷奶奶带，而是一直

由忙于工作的爸爸妈妈带，很多时候因为爸爸妈妈还要忙工作的事情，为了节省时

观察背景间，所以基本对润润的日常生活采用包办代替的方式，每当吃饭的时候不是是爸爸

喂就是妈妈喂，嘴巴脏了也是爸爸或妈妈帮忙擦，起床的时候是爸爸或妈妈帮忙穿

衣和穿裤，润润几乎是从来不用自己动手就可以完成所有的事情。

1.润润吃饭时的状态和就餐坐姿。

观察目标2.老师的语言激励对润润是否有起到积极作用，引导他自己吃饭。

观察过程：

到了吃午饭的时候，润润信步走到走到餐桌前搬出小椅子坐下，发现距离椅子

观察过程和桌子有点距离，不方便吃饭，于是就将屁股往前移了下想要让身体离桌子近一点

分析与措施却发现椅子并没有随着他的小屁股同步往前挪近桌子，于是又抬起小屁股，双手拉

住小椅子往前挪了下，依旧和桌子隔开了一条小小的缝隙。

当润润坐定想吃饭的时候又发现自己的小碗里并没有勺子，眼神四处看了一下

我猜想润润应该是饿了，润润直接从中间放勺子的小碗里拿起一个勺子来，当他嘴

巴里的第一口面快吃完时，润润又用勺子舀起一勺面，就这样吃了几口之后，他把

勺子放在嘴巴里摇来摇去，丝毫没有再继续吃的意思，于是我提醒润润：“今天的

面面香喷喷的，要大口大口吃哦。”润润看了我一眼，没有说话，而旁边的小雨回应

了我：“我要大口大口吃，吃好玩玩具。”听了小雨的话，润润看看她，又扭头看向

区域里的玩具汽车，我心领神会，大声说：“先吃完午饭的小朋友可以去区域里玩

玩具哦。”润润看了看玩具又看了看碗里的面条，显得有点纠结。“哇，小雨快吃完

咯，吃好就可以先去选最想玩的玩具。”我继续不动声色地想要让玩具来打动润润继

续吃面，果然，润润拿着小勺舀了面一口一口吃了起来，眼神还不时地向玩具汽车

瞄。

分析与措施：

1.润润愿意自己动手吃饭，从这一点可以看出润润已经完全适应了幼儿园生活

知道从餐桌中间的空碗里自己拿小勺，吃饭时小手拿勺子的方法也是正确的。

2.用餐时润润有吃饭时坐坐好的意识，知道要将身体靠近餐桌，当小椅子没有

往桌子靠近的时候，润润会用小手拉住椅子往前挪。

3.润润对玩具汽车非常着迷，愿意为了早点玩到喜欢的玩具而尝试自己吃饭

也丝毫没有提到让老师来喂饭这件事。

4.老师需要和润润的爸爸妈妈单独沟通他在幼儿园的进步，让家长知道润润在

幼儿园吃饭很棒，并通过家园共育，让润润在家也要养成自己吃饭的良好习惯。