全国山西经济版小学信息技术第一册第一单元活动1《电脑城前细观察》说课稿[001].docx

全国山西经济版小学信息技术第一册第一单元活动1《电脑城前细观察》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《电脑城前细观察》为主题，旨在培养学生观察生活、发现信息的能力，引导学生运用信息技术手段记录和整理观察结果。通过实践活动，让学生初步了解电脑城的布局和功能，激发学生对信息技术学习的兴趣，为后续课程的学习打下基础。

核心素养目标分析

1.培养学生信息意识，使学生能够关注生活中信息技术的发展，学会从生活中发现信息。

2.增强学生的计算思维，通过观察和记录，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生利用信息技术进行自主学习和创作。

4.增进学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生团队协作和交流沟通的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：观察电脑城的布局与功能。通过实地观察，学生能够识别并描述电脑城的不同区域及其主要功能，如销售区、维修区、配件区等。

-重点二：信息记录与整理。学生需要学会如何利用表格或文字记录观察到的信息，包括店铺名称、商品种类、价格等。

2.教学难点

-难点一：信息提取与分析。学生在观察过程中，可能难以从繁杂的信息中提取关键信息，需要教师引导他们学会筛选和归纳。

-难点二：信息表达与交流。学生需要将观察到的信息以清晰、有条理的方式表达出来，可能存在表达不够准确或逻辑不清晰的问题。

-难点三：信息技术应用。对于一些学生来说，如何运用电脑或相关软件记录和整理信息是一个挑战，需要教师提供具体的操作指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《全国山西经济版小学信息技术第一册》教材。

2.辅助材料：准备电脑城相关图片、图表、视频等多媒体资料，辅助学生直观理解。

3.实验器材：准备笔记本电脑或平板电脑，确保学生能够亲手操作，体验信息技术应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾日常生活中接触到的信息技术产品，如手机、电脑等，激发学生对信息技术的好奇心。

-展示电脑城的图片或视频，让学生初步了解电脑城的环境和功能，引出本节课的主题《电脑城前细观察》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解电脑城的基本布局，包括销售区、维修区、配件区等，让学生了解电脑城的构成。

-引导学生观察电脑城的标志、标语，学习如何提取和整理信息。

-教师示范如何利用表格或文字记录观察到的信息，如店铺名称、商品种类、价格等。

-学生跟随教师进行实际操作，练习记录和整理信息。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实地观察，选取电脑城的一个区域进行详细观察，并记录相关信息。

-分组讨论，分享观察结果，教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生根据观察结果，用文字或图表形式展示自己的发现。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察、记录、整理信息的重要性。

-总结电脑城的布局和功能，以及信息提取与分析的方法。

-鼓励学生在日常生活中关注信息技术的发展，培养信息意识。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后选择一个自己感兴趣的信息技术产品，进行观察和记录，整理成一份简单的报告。

-报告内容包括产品名称、功能特点、使用方法等，培养学生的信息收集和整理能力。

-下节课进行分享，促进学生之间的交流与合作。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《电脑的发展历程》：通过阅读这篇材料，学生可以了解电脑从诞生到现在的演变过程，以及不同类型的电脑产品。

-《信息技术在生活中的应用》：这篇阅读材料可以介绍信息技术在日常生活中的各种应用，如智能家居、在线教育等，帮助学生认识到信息技术的重要性。

-《计算机硬件与软件基础》：通过阅读这篇材料，学生可以了解计算机的基本硬件和软件知识，为后续学习信息技术打下基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试访问学校的图书馆或网络资源，查找关于电脑城的其他资料，如不同品牌的电脑、电脑城的促销活动等。

-鼓励学生观察并记录家中或周围环境中的信息技术产品，如智能电视、智能手机等，分析它们的功能和特点。

-学生可以分组进行小项目研究，选择一个感兴趣的信息技术产品，调查其市场占有率、用户评价等，撰写一份研究报告。

-组织学生参加信息技术竞赛或创新活动，如编程比赛、机器人制作等，激发学生对信息技术的兴趣和创造力。

-通过网络平台或社交媒体，学生可以分享自己的学习成果，与其他同学交流心得，拓宽视野。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《电脑城前细观察》这节课中，可以尝试采用