6-1《芣苢》说课稿及反思 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

6-1《芣苢》说课稿及反思2023-2024学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容

《芣苢》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册第六单元的第一篇课文。本节课主要教学内容包括《芣苢》的诗歌原文、作者简介、诗歌背景、诗意解析以及艺术特色。具体内容如下：

1.诗歌原文：《芣苢》原文的朗读与理解。

2.作者简介：介绍作者曹操及其生平事迹。

3.诗歌背景：分析《芣苢》创作的时代背景及作者的创作动机。

4.诗意解析：深入解读诗歌中的意象、情感和哲理。

5.艺术特色：探讨《芣苢》的艺术表现手法和审美价值。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《芣苢》，使学生能够准确把握诗歌的语言特色，理解并运用古汉语词汇、句式，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌分析时代背景、作者情感的能力，提升批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解曹操诗歌中的文化内涵，感受古代诗歌的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美感知，通过诗歌的比较阅读，提升学生的审美创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文言文阅读技巧和古代诗歌的基本知识。

-学生对曹操有一定的了解，包括其历史地位和部分诗作。

-学生具备一定的文学鉴赏能力和对古典诗歌的初步理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代诗歌充满好奇，对历史人物感兴趣，愿意探索诗歌背后的故事。

-学生具备一定的文学素养，能够通过阅读理解诗歌的基本内容。

-学生可能偏好通过讨论、分享和实践活动来学习，喜欢互动和参与式的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-古文阅读障碍，对部分生僻字词理解困难。

-鉴赏诗歌时，可能难以深入理解作者的深层情感和诗歌的艺术特色。

-在分析时代背景和作者心态时，可能缺乏足够的背景知识，难以准确把握。

-需要引导学生在比较阅读中找到合适的分析方法，提升批判性思维能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、古诗文阅读软件

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、课堂问答、诗歌朗诵

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“同学们，你们听说过曹操这位历史人物吗？他有哪些著名的事迹和诗作？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的诗歌内容，如《观沧海》的情感表达和艺术特色，引导学生将新旧知识联系起来。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《芣苢》的创作背景、诗歌原文及注释，解析诗中的意象和情感。

-举例说明：举例解析《芣苢》中的重点句子，如“青青园中葵，朝露待日晞”，引导学生理解其寓意和修辞手法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《芣苢》中的某个意象或情感，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取《芣苢》中的任意一句，用自己的话解释其含义，并尝试创作一首以“芣苢”为主题的现代诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的困难，给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，强调《芣苢》的艺术特色和情感表达，总结学生在课堂上的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于《芣苢》的鉴赏文章，字数不少于500字，要求分析诗歌的意象、情感和艺术特色。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的具体方式和时间。

整个教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和参与度，通过互动和探究活动，帮助学生深入理解诗歌内容，培养其文学鉴赏能力和审美情趣。同时，教师应及时给予学生反馈和指导，确保教学目标的实现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《芣苢》全文，理解诗歌的基本内容和主题思想。通过对诗歌意象和修辞手法的分析，学生能够掌握曹操诗歌的艺术特色，如象征、对比等。

2.阅读理解方面：学生能够运用所学知识，对《芣苢》进行深入解读，理解诗中的隐含意义和深层情感。在教师的引导下，学生能够通过文本细读，发现诗中的微妙变化和细腻情感。

3.思维发展方面：通过课堂讨论和小组探究，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼。学生能够提出自己的见解，对诗歌进行个性化的解读，并将所学知识应用于新的情境中。

4.文化素养方面：学生对曹操的历史地位和文学成就有了更深的认识，增强了对中华优秀传统文化的自豪感和认同感。学生能够将《芣苢》与同时期的其他文学作品进行比较，理解其在文学史上的地位。

5.语言运用