24《延安，我把你追寻》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

24《延安，我把你追寻》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

一、设计思路

本节课以《延安，我把你追寻》为教学内容，结合四年级学生的认知特点，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，感受延安精神的伟大。课程设计注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱祖国、传承红色基因的情感，增强民族自豪感。

2.提升学生朗读能力，培养学生对革命历史的关注和思考。

3.培养学生运用语言文字表达对延安精神的感悟，提高写作水平。

4.增强学生合作学习意识，培养团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《延安，我把你追寻》中延安精神的内涵。

2.学会通过朗读和讨论，深入感受革命先烈的奋斗精神。

难点：

1.将抽象的延安精神转化为具体的情感体验。

2.学生在写作中如何结合自身实际，表达对延安精神的感悟。

解决办法：

1.通过多媒体展示延安的历史图片和视频，帮助学生直观感受延安精神。

2.组织学生分组讨论，引导他们从不同角度理解延安精神，并分享个人感悟。

3.提供写作指导，鼓励学生结合自身经历，用具体事例表达对延安精神的敬意和追求。通过范文示范和小组互评，提升学生的写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《延安，我把你追寻》课文教材。

2.辅助材料：准备延安革命历史图片、相关视频资料，以及展示延安精神的图表。

3.教学设备：使用多媒体设备播放视频和图片，增强教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解延安的历史背景和革命精神。

设计预习问题：围绕《延安，我把你追寻》的主题，设计问题如“延安精神有哪些特点？”“你从延安精神中得到了哪些启示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步了解延安的历史和文化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述延安革命故事，引出《延安，我把你追寻》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解延安精神的内涵，结合历史事件和人物，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对延安精神的感悟，以及如何在日常生活中践行。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解延安精神的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中感受和表达对延安精神的认同。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握延安精神的核心价值观。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于延安精神的短文，表达自己的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐与延安精神相关的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面

（1）了解延安的历史背景和革命精神，知道延安是中国革命的重要圣地。

（2）理解课文《延安，我把你追寻》中延安精神的内涵，如艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等。

（3）学会从不同角度分析问题，运用历史事件和人物，理解延安精神的现实意义。

（4）提高朗读能力，能够通过朗读感受课文中的情感和意境。

（5）掌握写作技巧，能够结合自身实际，用具体事例表达对延安精神的感悟。

2.情感态度与价值观方面

（1）培养学生热爱祖国、传承红色基因的情感，增强民族自豪感。

（2）引导学生树立正确的价值观，认识到延安精神是中华民族的宝贵财富。

（3）激发学生对革命历史的关注和思考，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。