去图书馆（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版.docxVIP

去图书馆（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《去图书馆》是北师大版小学数学四年级上册的内容，主要围绕认识图书馆的结构、图书分类和借阅流程展开。通过本节课的学习，学生能够掌握图书馆的基本布局，理解图书的分类方法和借阅规则，培养良好的阅读习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和识别图书馆空间布局的能力。

2.提升学生理解图书分类和检索的基本方法。

3.增强学生遵守图书馆规则，培养良好的阅读行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入四年级之前，已经具备了一定的空间认知能力和初步的阅读习惯。他们可能对图书馆有基本的认识，知道图书馆是阅读和学习的地方，但对图书馆的具体布局、图书分类和借阅流程可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图书馆这样的公共文化场所有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过图片和教师的讲解来理解图书馆的结构；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际参与借阅流程来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对图书馆的布局感到困惑，难以快速找到所需书籍；在图书分类方面，学生可能对不同的分类标准感到不适应；此外，借阅规则和流程的复杂性也可能给学生带来挑战。针对这些困难，教师需要提供清晰的指导，并通过实践活动帮助学生克服。

四、教学资源

-硬件资源：实物图书馆模型、图书分类标签、图书借阅流程图、多媒体投影设备

-课程平台：学校图书馆数据库、在线图书检索系统

-信息化资源：图书馆介绍视频、图书分类知识动画

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地参观、互动问答

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们去过图书馆吗？你们对图书馆有什么印象？”引导学生分享自己的经历和感受，激发学生对图书馆的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的图书分类知识，为新课的展开做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括图书馆的布局、图书分类和借阅流程。

2.举例说明：教师通过展示实物图书馆模型或图片，结合具体例子，帮助学生理解图书馆的结构和功能。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何在图书馆中快速找到所需书籍，以及如何正确借阅图书。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一本图书，要求学生根据所学知识，完成以下任务：

a.指出图书的分类标签。

b.简述图书的借阅流程。

c.说出图书的归还时间。

2.教师指导：教师巡视各小组，观察学生活动情况，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调图书馆的重要性和正确借阅图书的必要性。

2.教师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多利用图书馆资源，培养良好的阅读习惯。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.回家后与家人一起参观当地图书馆，了解图书馆的布局和借阅流程。

b.选择一本感兴趣的图书，阅读并做好读书笔记。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书馆历史介绍：提供关于图书馆发展史的资料，包括图书馆的起源、演变以及在中国的发展历程，帮助学生了解图书馆的文化背景。

-不同类型的图书馆：介绍公共图书馆、学校图书馆、专业图书馆等不同类型的图书馆及其特点，拓展学生对图书馆种类的认识。

-图书馆服务项目：介绍图书馆提供的各种服务，如借阅服务、阅读推广活动、数字资源服务等，让学生了解图书馆的多元化服务内容。

-国际图书馆组织：介绍国际图书馆协会和机构，如国际图联（IFLA）、联合国教科文组织等，了解图书馆在国际交流与合作中的作用。

2.拓展建议：

-家庭图书馆建设：建议学生在家中或社区建立一个小型图书馆，存放一些经典图书，培养学生的阅读兴趣和图书馆管理能力。

-图书分类知识深入：推荐学生阅读关于图书分类法的书籍或在线资源，深入了解不同的分类体系，如杜威十进制分类法、中国图书馆分类法等。

-图书馆志愿服务：鼓励学生参与图书馆的志愿服务活动，如协助整理图书、帮助读者查找资料等，提高学生的社会责任感和实践能力。

-阅读分享会：组织学生定期举办阅读分享会，让学生分享自己阅读的书籍，讨论书中的内容和观点，提升学生的语言表达和思辨能力。

-图书馆主题展览：利用学校或社区资源，组织图书馆