《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，主要围绕《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》两篇课文进行比较阅读。通过分析两篇课文的人物形象、情节结构、主题思想等方面的异同，引导学生深入理解作品内涵，提高学生的阅读鉴赏能力和文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的文学鉴赏能力，通过比较阅读，让学生学会从人物形象、情节结构、主题思想等方面分析文学作品；二是增强学生的审美意识，引导学生体会作品的艺术魅力；三是提高学生的文化理解能力，使学生认识到不同历史时期、不同文化背景下人物命运的多样性；四是培养批判性思维，鼓励学生对作品进行个性化解读，形成独立见解。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力。在知识层面，学生对古典文学有一定的了解，能够识别和解读常见的文言文现象。然而，由于高中二年级是高中阶段的中间阶段，学生可能面临着知识积累与能力提升的双重压力，因此在阅读深度和批判性思维方面还有待提高。

在能力方面，学生已经能够进行基本的文本分析，但对于深入挖掘作品内涵、比较阅读不同文本的能力尚需加强。此外，学生的写作能力也在逐步提升，但如何在阅读中提炼观点、形成论据的能力仍需培养。

在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和学习热情，但部分学生可能因为缺乏有效的学习方法而感到学习压力。在行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，但独立思考和合作学习的习惯有待加强。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段提高学生的参与度；其次，教学设计应注重培养学生的阅读策略，引导学生深入文本，提高阅读理解能力；最后，通过小组合作和讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力，以适应高中阶段的语文学习要求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》的背景知识，帮助学生建立阅读的宏观框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，比较两篇课文的人物形象、情节结构和主题思想，鼓励学生发表自己的见解。

3.案例分析法：选取典型段落，引导学生进行文本细读，分析人物心理和作品的艺术特色。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示作品的时代背景和人物形象，增强学生的感性认识。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验文本，提高学习的趣味性和参与度。

3.纸质教材结合：结合纸质教材，引导学生进行深度阅读，同时提供必要的注释和辅助材料，帮助学生克服阅读障碍。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读两篇课文，了解作者的生平和写作背景。

设计预习问题：围绕《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》的比较阅读，设计问题如“两篇课文的人物形象有何异同？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动，了解学生的预习进度，确保学生能够提前完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读两篇课文，并整理笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如分析人物性格的形成原因。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考的疑问等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习资源的共享和监控效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文相关的背景音乐或视频，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两篇课文的主要情节、人物形象和主题思想，结合文学史背景，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比分析两篇课文在人物塑造、情节发展上的差异。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的阅读感受和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握比较阅读的方法。