Unit5 Look at me（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Unit5Lookatme（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是译林版（三起）英语三年级上册Unit5Lookatme，主要围绕人物的外貌、性格特点进行学习，包括单词和句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已经学过的颜色、动物等单词有关联，同时通过学习人物外貌和性格特点，帮助学生拓展词汇量和句型应用。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同人物的外貌和性格特点，拓展跨文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过观察和描述人物，锻炼学生的观察能力和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①词汇教学：正确拼读和书写人物外貌和性格特点相关的单词，如“tall,short,thin,fat,happy,sad”等。

②句型运用：能够使用“Iam…/He/Sheis…”等句型描述人物的外貌和性格特点。

2.教学难点

①词汇理解与应用：学生能够理解并运用新学的词汇描述人物，包括外貌和性格特点。

②句型结构掌握：学生能够正确运用句型结构，特别是对于主语和be动词的一致性以及形容词的正确使用。

③语言表达：学生在实际情境中能够流畅地表达对人物外貌和性格特点的描述。

④跨文化理解：引导学生理解不同文化背景下人物描述的差异，培养跨文化交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多功能学习桌椅。

-课程平台：班级微信群、学校英语学习平台。

-信息化资源：多媒体课件、在线英语学习软件、英语教学APP。

-教学手段：实物教具（如人物图片、玩偶）、卡片、挂图、音乐播放器。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组人物图片，引导学生观察并描述他们的外貌特征，激发学生学习兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的颜色、动物等单词，帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示人物外貌和性格特点的单词，如“tall,short,thin,fat,happy,sad”，并指导学生正确拼读和书写。

-举例说明：通过展示不同人物的外貌和性格特点，用“Iam…/He/Sheis…”句型进行描述，如“Iamtall.Heisshort.Sheisthin.”等。

-互动探究：分组活动，每组选择一个人物图片，用英语描述该人物的外貌和性格特点，其他组员猜测。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的句子框架，自行构造描述人物外貌和性格特点的句子。

-教师指导：教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演不同的人物，用英语进行自我介绍和描述。

-游戏环节：教师组织“猜猜我是谁”游戏，学生根据描述猜测人物，增加课堂趣味性。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型的运用。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-学生作业：课后完成一份小测验，包括选择题和简答题，巩固本节课所学知识。

-家庭作业：学生和家长一起完成一个家庭角色扮演活动，用英语描述家庭成员的外貌和性格特点。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

学生可以阅读关于家庭成员的描述，了解不同家庭成员的特点和关系，扩展对家庭文化的理解。

-阅读材料二：《MyFavouritePerson》

学生选择一个自己喜欢的人，如老师、朋友或家人，用英语描述他们的外貌和性格特点，并写一篇短文。

-阅读材料三：《CulturalDifferencesinAppearanceDescriptions》

通过阅读不同文化中人物描述的差异，学生可以了解跨文化交际的重要性，并拓展对不同文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭项目：学生可以与家人一起完成一个家庭肖像画项目，每个人用英语描述家庭成员的外貌和性格特点，并制作成海报或小册子。

-角色扮演活动：学生在家里或学校进行角色扮演，模拟不同场景下的英语对话，如在餐厅点餐、在商店购物等，以增强实际语言运用能力。

-英语日记：