第4单元 8 古诗二首 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第4单元8古诗二首精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《古诗二首》是统编版二年级语文上册第4单元的第8课，本节课选取了两首古诗，分别是唐代诗人骆宾王的《咏鹅》和宋代诗人杨万里的《小池》。教学内容主要包括：

1.学习并理解《咏鹅》和《小池》两首古诗的生字词。

2.掌握两首古诗的基本意思，感受古诗的韵味和美感。

3.学习古诗的朗读和背诵技巧。

4.培养学生对古诗的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《咏鹅》和《小池》，学生能够正确认读生字词，理解诗句的基本含义，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗句中的意象和情感，培养学生的形象思维和逻辑思维，提升思维的深刻性和创造性。

3.文化传承与理解：通过学习古诗，学生能够感受中华传统文化的魅力，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：学生在朗读和背诵古诗的过程中，培养审美情趣，提高对美的感知和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了一定的汉字，掌握了基本的汉字识读和书写能力，对古诗有了初步的认识，能够朗读并理解简单的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗通常有较高的兴趣，喜欢通过朗读、背诵来学习。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片或实物来理解诗句中的意象。学生的学习风格多样，有的喜欢通过互动讨论来学习，有的则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的认识和书写可能会成为学生的难点。

-对古诗中的文化背景和意象理解不足，可能会影响学生对诗句的深入理解。

-古诗的韵律和节奏感对于二年级学生来说可能较为复杂，需要通过多次朗读和模仿来掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年二年级语文上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《咏鹅》和《小池》相关的图片，如鹅和小池的图片，以及视频资料，以帮助学生更好地理解诗句中的意象。

3.教室布置：将教室环境布置成有利于学习古诗的氛围，包括设置诗歌展示区，以及用于朗读和背诵的小组讨论区。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张美丽的鹅戏水的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这是什么动物吗？它在做什么？”引导学生自由发言，激发兴趣。

3.引入古诗：教师宣布今天要学习的两首古诗《咏鹅》和《小池》，并简要介绍作者骆宾王和杨万里。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.学习《咏鹅》

-教师带领学生朗读《咏鹅》，注意节奏和韵律。

-教师解释生字词，帮助学生理解诗句含义。

-教师通过图片和讲解，引导学生理解“鹅，鹅，鹅”的生动形象和诗句中的意境。

2.学习《小池》

-教师带领学生朗读《小池》，同样注重节奏和韵律。

-教师解释生字词，帮助学生理解诗句含义。

-教师通过图片和讲解，引导学生理解小池中的静谧之美。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.互动讨论：

-教师提问：“你们在《咏鹅》和《小池》中看到了哪些美丽的景象？”

-学生自由发言，分享自己理解的意象和情感。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论诗句中的画面和情感。

2.创意表达：

-教师鼓励学生用自己的语言描绘诗句中的画面。

-学生可以选择其中一句诗句，用自己的话表达其意境。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.朗读练习：学生分组朗读《咏鹅》和《小池》，注意节奏和情感。

2.背诵练习：学生尝试背诵两首古诗，教师给予反馈和指导。

3.问答练习：教师提出与古诗相关的问题，学生回答，巩固理解。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。

2.教师鼓励学生分享学习心得和感受。

3.教师布置作业：让学生回家后，用自己的话复述《咏鹅》和《小池》的意境，并尝试创作一首自己的小诗。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《唐诗三百首》中其他描写自然景物的古诗，如王维的《鸟鸣涧》、孟浩然的《春晓》等，以增强对唐诗的理解和欣赏。

-提供一些关于骆宾王和杨万里的背景资料，让学生了解两位诗人的生平和创作特点。

-选择一些与《咏鹅》和《小池》主题相关的现代诗歌，让学生比较古诗与现代诗在表达上的异同。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并学习其他描写动物和自然景物的古诗，进行朗读和背诵。

-让学生尝试自己创作一首以动物或自然景物为主题的诗歌，并分享给同学和老师。

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