4《买东西的学问》第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

4《买东西的学问》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《买东西的学问》第2课时，涉及消费者权益保护法、消费者权益等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生日常生活中购物的情境为切入点，引导学生回顾上节课学习的内容，结合《消费者权益保护法》相关条款，进一步了解消费者权益保护的重要性，提高学生维权意识和能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、道德观念和公民素养。通过学习消费者权益保护法，学生能够树立正确的消费观念，增强自我保护意识，学会依法维权。同时，通过实践活动，提升学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力，培养他们成为具有社会责任感和法律意识的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的法律意识和道德观念，对日常生活中的一些基本规则有所了解。他们在日常生活中可能有过购物的经历，对商品质量、价格等方面有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活密切相关的法律知识有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，学生倾向于通过小组合作、角色扮演等方式进行学习，以提高参与度和理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对法律概念理解困难，难以将抽象的法律条文与实际生活联系起来。此外，学生在维权意识方面可能存在不足，对如何维护自身权益缺乏了解。在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与。针对这些困难，教师应通过生动的案例、互动式教学等方法，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与消费者权益保护法相关的图片、图表和视频，以增强学生对法律知识的直观理解。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便展示教学资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行角色扮演和小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《消费者权益保护法》的基本内容，了解消费者权益的概念。

设计预习问题：围绕消费者权益保护法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“消费者在购物中可能遇到哪些问题？”“如何识别商品的质量？”“消费者权益受到侵害时应该如何维权？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消费者权益保护法的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放消费者权益受损的新闻视频，引出消费者权益保护法这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解消费者权益保护法的相关条款，结合实际案例，如“三包”规定、退换货流程等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，讨论如何维护自身权益；角色扮演，模拟消费者与商家沟通的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么是三包？”“如何证明商品存在质量问题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验消费者权益保护法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消费者权益保护法的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握维护自身权益的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与消费者权益保护法相关的案例分析作业，要求学生分析案例，提出解决方案。

提供拓展资源：提供与消费者权益保护法相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足