3.1世界是普遍联系（说课稿）2024-2025学年高二政治同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版）.docx

3.1世界是普遍联系（说课稿）2024-2025学年高二政治同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课内容选自统编版高中政治教材高二年级上册第三章“世界的物质性原理”的第一节“3.1世界是普遍联系”。本节课主要引导学生认识世界的普遍联系，理解联系的概念、联系的特征以及联系的多样性，从而培养学生的辩证唯物主义世界观。

核心素养目标

1.培养学生辩证唯物主义世界观，理解联系是事物的本质属性。

2.提升学生分析问题和解决问题的能力，通过联系的观点观察和分析现实生活中的现象。

3.增强学生的科学精神和人文素养，形成尊重客观规律、追求真理的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“联系”的概念及其在辩证唯物主义中的地位。

2.掌握联系的特征，包括普遍性、客观性、多样性。

难点：

1.将抽象的理论联系到具体的生活实例中，帮助学生理解联系的实际意义。

2.理解联系与区别的关系，避免学生混淆概念。

解决办法：

1.通过实例分析，如自然现象、社会生活等，帮助学生理解联系的概念。

2.设计问题引导，让学生思考联系与区别，通过讨论和辩论活动加深理解。

3.采用多媒体教学，展示联系的具体案例，增强直观性。

4.分组讨论，鼓励学生自主探究，培养合作学习能力和批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中政治教材高二上册。

2.辅助材料：准备与联系概念相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.教学软件：利用多媒体平台展示联系的理论和实例，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全、整洁。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展示自然界中事物相互联系的纪录片片段，引导学生观察并思考生活中的联系现象。

2.提出问题：引导学生思考“什么是联系？联系有哪些特征？”

3.学生回答：邀请学生分享对联系的理解，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解“联系”的概念：介绍联系的定义、本质和重要性，用时5分钟。

2.分析联系的特征：

a.普遍性：通过实例讲解联系无处不在，用时3分钟。

b.客观性：阐述联系是客观存在的，不以人的意志为转移，用时3分钟。

c.多样性：举例说明联系的形式和内容丰富多样，用时3分钟。

3.讲解联系与区别的关系：通过对比分析，帮助学生理解二者的区别，用时5分钟。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论生活中常见的联系现象，用时5分钟。

2.案例分析：展示一组案例，让学生分析案例中的联系，用时5分钟。

3.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对联系的概念、特征和联系与区别的关系，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对联系在实际生活中的应用，提问学生，鼓励学生分享自己的看法。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：联系在个人成长、社会发展等方面的作用，用时5分钟。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何运用联系的观点观察和分析现实生活中的现象。

2.学生分享：邀请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

教学时间共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展。通过师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的辩证唯物主义世界观。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人类社会发展史：介绍人类文明进程中不同阶段的社会联系，如农业社会、工业社会、信息社会的联系特点。

-自然科学实例：探讨生物学、物理学、化学等领域中事物之间的联系，如生物链、能量转换、化学反应等。

-经济学理论：分析市场经济中各经济主体之间的联系，如供求关系、产业链、国际贸易等。

-社会科学理论：介绍社会学、政治学、心理学等学科中关于个体与群体、个人与社会之间联系的研究成果。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《世界是联系的：从哲学视角看世界的普遍联系》等书籍，帮助学生深入理解联系的哲学意义。

-观看纪录片：推荐观看《宇宙的奇迹》、《地球脉动》等纪录片，通过视觉感受自然界中联系的奇妙。

-参与社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，通过实践活动体验人与人、人与社会之间的联系。

-小组研究：组织学生以小组形式研究某一特定领域的联系，如研究一个城市的交通网络，分析其联系的特点和作用。

-讨论交流：鼓励学生在课堂上或课后进行讨论，分享自己对联系的理解和应用实例，促进思维碰撞