7.3 整百、整千数的加减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版[001].docxVIP

7.3整百、整千数的加减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.3整百、整千数的加减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教材分析

本章节内容为二年级下册数学人教版“7.3整百、整千数的加减法”。本节课通过引导学生运用已掌握的整十、整百、整千数的加法、减法计算方法，解决实际生活问题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。教学内容与生活紧密相连，有助于学生理解数学与生活的联系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过整百、整千数的加减法学习，学生能够抽象出数的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学模型解决实际问题，提升直观想象和数学运算的准确性，同时增强数据分析意识，为后续数学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：整百、整千数的加减法计算方法。

难点：理解和运用进位、退位原则进行计算。

解决办法：

1.通过直观教具和实例，帮助学生理解整百、整千数加减法的概念。

2.通过练习题，让学生反复练习，熟练掌握进位和退位的计算技巧。

3.设计层次分明的练习题，逐步引导学生从简单到复杂，突破计算难点。

4.结合生活情境，让学生在实际问题中运用加减法，提高解决实际问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解整百、整千数的加减法规则，帮助学生建立清晰的认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，交流计算过程中的难点和解决方法，促进合作学习。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生动手计算，加深对计算方法的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加减法算式，直观演示计算过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用数学计算软件，让学生在虚拟环境中进行练习，提高计算速度和准确性。

3.教学卡片：制作整百、整千数的加减法教学卡片，方便学生随时复习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕整百、整千数的加减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将整百数相加？减法中如何处理退位？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整百、整千数的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解整百、整千数的加减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明去超市购物”引出整百、整千数的加减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解整百、整千数加减法的计算规则，结合实例如“240+300=？”

组织课堂活动：设计“加减法接力赛”，让学生在游戏中练习计算。

解答疑问：针对学生在计算过程中出现的错误，如“200+100=？”如何正确处理进位，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加减法接力赛”，体验整百、整千数加减法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何简化计算过程？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整百、整千数加减法的计算规则。

实践活动法：设计“加减法接力赛”，让学生在实践中掌握计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解整百、整千数的加减法，掌握计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据整百、整千数的加减法，布置如“计算以下算式并解释你的计算过程”的作业。

提供拓展资源：提供与整百、整千数加减法相关的拓展资源，如“生活中的加减法问题”的案例集。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，解决生活中的加减法问题，如“计算购物小票的总价”。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/