第四单元《连乘解决问题》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

第四单元《连乘解决问题》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

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设计思路

本节课以《连乘解决问题》为主题，通过引入生活实例，引导学生运用乘法解决实际问题。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过层层递进的教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握连乘解决问题的方法。

核心素养目标

1.发展数学抽象：通过连乘问题的解决，帮助学生建立数量关系的抽象思维，理解乘法的意义。

2.培养逻辑推理：在解决实际问题中，训练学生的逻辑推理能力，学会分析问题、建立模型。

3.增强数学建模：引导学生从现实情境中提取数学信息，建立数学模型，并用数学语言进行表达。

4.提升应用意识：通过应用连乘解决问题，提高学生对数学知识在实际生活中的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解连乘的概念和意义，能正确列出连乘算式。

②学会分析实际问题中的数量关系，找出解决问题的等量关系式。

③能够独立运用连乘的方法解决实际问题，并表达解题思路。

2.教学难点，

①将实际问题中的信息转化为数学问题，建立合适的乘法模型。

②正确理解并运用连乘的顺序和规则，避免计算错误。

③在复杂情境中识别并处理隐含的数量关系，提高问题解决的灵活性和深度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如连乘问题的生活实例图片、动画演示等。

3.教学工具：准备计算器、计数器等辅助工具，以便学生在解决连乘问题时进行计算和验证。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台的安全和整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用乘法来解决的问题吗？”引发学生思考。

-展示一些简单的乘法问题，如：“小明有3个苹果，他的朋友又给了他5个苹果，小明现在有多少个苹果？”

-引导学生回顾乘法的概念，并引出本节课的主题：“今天我们来学习如何解决更复杂的连乘问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实例讲解连乘的概念，如：“小华有3盒铅笔，每盒有5支，一共有多少支铅笔？”

-展示连乘算式的书写方法，强调乘法的顺序和符号的使用。

-引导学生分析连乘问题中的数量关系，如找出已知数和未知数，确定乘法的顺序。

-通过小组讨论，让学生尝试解决类似的连乘问题，教师巡视指导。

-演示连乘问题的解决步骤，包括分析问题、列出算式、计算结果和检查答案。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师选取典型题目进行讲解和点评。

-进行小组竞赛，每组选择一道连乘问题进行解答，其他组进行评价和讨论。

-教师根据学生的练习情况，调整讲解和指导的侧重点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调连乘问题的解决步骤和注意事项。

-学生分享自己在解决连乘问题时的收获和困惑，教师进行针对性的解答和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括教材中的练习题和拓展题，要求学生独立完成。

-强调作业完成的重要性，鼓励学生在家里继续练习连乘问题的解决方法。

-提醒学生注意作业的书写规范和时间管理，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-连乘问题的实际应用：介绍连乘在现实生活中的应用，如购物时的折扣计算、工程量的估算等。

-乘法的历史背景：简要介绍乘法的发展历程，以及在不同文化中的表现形式。

-乘法口诀的记忆方法：分享一些帮助学生记忆乘法口诀的小技巧和游戏。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的连乘问题，如家庭购物、旅游预算等，并尝试用所学知识解决。

-引导学生通过互联网或图书馆查阅有关乘法的历史资料，了解乘法在不同文化中的发展。

-设计乘法口诀的记忆游戏，如“乘法接龙”、“乘法拼图”等，提高学生对乘法口诀的记忆兴趣。

-组织学生参与数学竞赛或挑战活动，如“速算比赛”、“数学知识竞赛”等，激发学生对数学的兴趣和挑战精神。

-推荐学生阅读与数学相关的科普书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，拓宽学生的数学视野。

-引导学生利用数学软件或在线平台进行连乘问题的练习，如使用在线计算器、数学学习软件等，提高学生的计算能力和问题解决能力。

-鼓励学生参与数学社团或兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题，分享学习心得，共同进步。

-教师可以组织学生进行数学小论文的撰写，鼓励学生将所学知识应用于实际问题的解决，提高学生的综合能力。

-结合本节课的内容，设计一些数学实践活动，如测量、统计等，让学生在实际操作中感受数学的