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3.1促胰液素的发现说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1促胰液素的发现说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

设计思路

本课设计思路紧密结合教材内容，围绕“促胰液素”的发现这一主题，引导学生通过观察实验现象、分析实验数据、总结实验规律，培养学生科学探究能力和生物科学思维。教学过程中注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，培养其自主学习能力。通过案例教学，激发学生对生物科学的好奇心和求知欲，提高学生对生物学知识的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验探究促胰液素的发现过程，提升学生观察、实验、分析和解决问题的能力；2）生物科学思维，引导学生运用科学方法分析实验现象，培养逻辑推理和批判性思维能力；3）社会责任感，使学生认识到科学发现对人类健康和社会进步的重要性，激发学生关注生命科学研究的热情。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解促胰液素的发现过程，包括实验设计、现象观察、数据分析等步骤；

②掌握促胰液素的作用机制，理解其如何调节胰腺分泌胰液；

③分析实验结果，归纳总结促胰液素发现过程中的科学方法和思维过程。

2.教学难点，

①理解实验过程中变量控制和对照实验的设计，确保实验结果的可靠性；

②分析实验数据，从复杂的现象中提取有效信息，形成科学结论；

③将促胰液素的发现过程与生物学其他知识相联系，构建生物学知识体系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《生物》教材人教版选择性必修1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的实验图片、促胰液素作用机制的图表以及相关科学家的视频资料。

3.实验器材：准备实验试管、滴管、蒸馏水、稀盐酸等实验材料，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，方便学生进行实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示胰腺分泌胰液的动画或视频，引导学生思考消化过程中的生理机制，提出问题：“胰腺是如何分泌胰液的？”

-回顾旧知：简要回顾消化系统的组成和功能，以及激素调节的基本原理。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍促胰液素的发现背景，包括实验目的、实验原理和实验方法。

-举例说明：通过展示实验步骤和结果，详细讲解促胰液素的发现过程，如实验分组、变量控制、数据记录等。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析实验数据，引导学生思考如何得出结论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的实验来验证促胰液素的作用。

-教师指导：在学生进行实验设计时，给予必要的指导和帮助，确保实验的可行性和安全性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结促胰液素的发现过程，强调科学探究的方法和思维过程。

-引导学生思考科学发现对医学和生物学研究的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读并总结促胰液素发现过程中的关键步骤和科学方法。

-布置思考题，鼓励学生思考促胰液素发现对现代医学的影响。

教学过程详细内容如下：

1.导入

-展示消化系统动画或视频，提出问题：“胰腺是如何分泌胰液的？”

-回顾消化系统的组成和功能，以及激素调节的基本原理。

2.新课呈现

-介绍促胰液素的发现背景，包括实验目的、原理和方法。

-详细讲解实验步骤，如实验分组、变量控制、数据记录等。

-通过展示实验图片和视频，让学生直观了解实验过程。

3.互动探究

-组织学生分组讨论，分析实验数据，引导学生思考如何得出结论。

-分组讨论后，每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

4.巩固练习

-让学生根据所学知识，设计一个简单的实验来验证促胰液素的作用。

-教师在学生进行实验设计时，给予必要的指导和帮助。

5.课堂总结

-总结促胰液素的发现过程，强调科学探究的方法和思维过程。

-引导学生思考科学发现对医学和生物学研究的重要性。

6.作业布置

-布置课后阅读材料，要求学生阅读并总结促胰液素发现过程中的关键步骤和科学方法。

-布置思考题，鼓励学生思考促胰液素发现对现代医学的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记忆促胰液素的发现过程，包括实验背景、目的、原理、方法和结果。

-学生掌握实验设计的基本原则，如变量控制、对照实验等。

-学生了解激素调节在生物体生理过程中的作用，以及促胰液素在消化系统中的作用机制。

2.能力提升：

-科学探究能力：通过实验