第10课传统美德 源远流长第3课时天下兴亡匹夫有责的爱国情怀 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

第10课传统美德源远流长第3课时天下兴亡匹夫有责的爱国情怀说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课传统美德源远流长第3课时天下兴亡匹夫有责的爱国情怀说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》五年级上册第10课《传统美德源远流长》第3课时《天下兴亡匹夫有责的爱国情怀》。本节课旨在让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的深刻含义，培养他们的爱国情怀，激发学生承担起民族复兴的责任。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾我国历史人物、革命先烈的事迹，引导学生认识到爱国情怀在个人成长和国家发展中的重要性。同时，结合学生已学的道德规范和法治观念，教育学生如何在日常生活中践行爱国责任，将爱国情怀转化为实际行动。本节课内容与教材第10课的其他课时相互补充，形成完整的知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的责任意识、法治意识以及家国情怀。通过学习“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，使学生能够自觉地将个人命运与国家命运紧密联系在一起，树立正确的价值观和道德观。同时，引导学生遵循法治原则，将爱国情感转化为遵守法律法规、积极履行社会责任的具体行动，进而提高学生的道德素养、法治素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中华传统美德的基本概念，了解了一些历史人物的爱国故事，对道德与法治的基本知识有一定的认识。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对身边的事物充满好奇，对英雄人物和故事有浓厚的兴趣。他们在学习能力上已经有了初步的分析和概括能力，善于通过讨论和合作学习来探究问题。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事、案例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解“天下兴亡，匹夫有责”的深层次含义可能较为抽象，需要通过具体事例来辅助理解；将爱国情怀转化为日常行为可能感到无从下手，需要教师的引导和激励；同时，对于如何将法治意识与爱国情感结合起来，学生可能缺乏实际操作的经验和认识。

教学资源

-教科书《道德与法治》五年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-爱国主题视频资料

-爱国人物故事资料

-互动讨论板

-学生作业本

-教学PPT

-黑板与粉笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的故事，比如《岳飞精忠报国》，来吸引学生的注意力，并引出“天下兴亡，匹夫有责”的主题。

-回顾旧知：询问学生关于中华传统美德和爱国人物的知识，回顾已学过的相关内容，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，强调每个人对国家和社会的责任。

-举例说明：通过展示不同历史时期人物的爱国事迹，如文天祥、邓世昌等，帮助学生理解爱国情怀的体现。

-互动探究：将学生分组，讨论如何在日常生活中实践“天下兴亡，匹夫有责”的理念，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生书写一篇短文，描述自己在学校或家庭中如何体现爱国情怀。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生表达清晰，确保作业质量。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调爱国情怀的重要性和如何在生活中践行这一理念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，采访家人或邻里，了解他们对于爱国情怀的看法，并撰写一篇采访报告，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师提供一些拓展阅读材料，鼓励学生在课后进一步了解爱国人物和事迹，深化对爱国情怀的理解。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习效果，为下一节课的教学提供参考。

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予肯定和鼓励。

8.结束语（约2分钟）

-教师以激励的话语结束本节课，鼓励学生将所学应用到日常生活中，成为有责任感和爱国情怀的人。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《中华美德故事汇编》、《中国近代爱国人物传》等书籍，这些书籍收录了大量的中华传统美德故事和爱国人物的事迹，可以作为学生课后阅读的拓展材料。

-影视资源：《岳飞传》、《林则徐》、《南京！南京！》等影视作品，通过观看这些影视作品，学生可以更直观地感受到爱国情怀和民族精神的伟大。

-网络资源：利用学校图书馆或互联网资源，查询关于“天下兴亡，匹夫有责”的相关文章和讨论，加深学生对这一理念的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生选择一本与爱国主题相关的书籍进行阅读，