初中数学新人教版七年级下册7.2.2第2课时 平行线的判定的综合运用教案（2025春）.docVIP

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7.2.2平行线的判定

第2课时平行线的判定的综合运用

【素养目标】

1.理解并掌握判定两条直线平行的方法.

2.能灵活选用平行线的判定方法进行推理.

【教学重点】掌握直线平行的条件，能熟练运用平行线的判定方法进行推理.

【教学难点】运用平行线的判定方法进行推理的步骤和格式.

【教学过程】

活动一：创设情境，新课导入

[情境导入]

如图，装修工人正在往墙上钉木条，如果木条b与墙壁的边缘垂直，那么木条a与墙壁的边缘所夹的角为多少度时，才能使木条a与木条b平行？

当木条a与墙壁边缘所夹的角为90°（即木条a与墙壁边缘垂直）时，木条a与木条b平行.

木条a,b和墙壁边缘可以简化为一个“三线八角”模型.根据垂直的定义我们可以得到相关角的度数，再由相关角的数量关系，结合平行线的判定方法，即可推导出木条a与木条b所在的直线平行.

[教学建议]教师引导学生得出结论即可，同时应对“垂直于同一直线的两条直线互相平行”这一重要结论进行强调.

[设计意图]结合实际问题，引入本课时对平行线判定方法的强化训练.

活动二：问题引入，自主探究

探究点1平行线的判定方法的灵活运用

例1（教材P14例1）在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行吗？为什么？

问题1由两条直线互相垂直，你能想到什么？

两条直线形成的夹角均为90°.问