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《第1课地球资源：利用绿色能源》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

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设计意图

本节课旨在让学生了解绿色能源的概念、种类及其重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识。结合六年级学生的认知水平，通过实践活动中对绿色能源的探索，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作意识。课程内容紧密联系教材，确保学生在掌握基础知识的同时，能够将理论应用于实际，为未来的可持续发展奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的环境意识、实践创新和科学精神。通过探究绿色能源的特点与应用，学生将提升对自然环境的认识，增强环保责任感；在实践活动中，锻炼问题解决和动手操作能力，培养创新思维；同时，通过科学方法的运用，发展科学探究能力和科学态度，为构建可持续发展的未来打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然资源的知识，包括资源的分类、分布和利用。他们对可再生能源和不可再生能源有基本的认识，并且对环保有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和概括能力，能够参与小组讨论并分享个人观点。在风格上，他们倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对绿色能源的技术细节和应用实例感到困惑，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。此外，将理论知识与实际应用相结合可能会是一大挑战，需要教师提供恰当的引导和支持。在小组合作中，学生可能也会面临沟通和协调的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解绿色能源的基本概念、种类及其重要性，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：引导学生就绿色能源的实际应用进行小组讨论，激发思考，促进知识的深入理解。

3.实验法：安排学生进行简单的绿色能源实验，如太阳能实验，以直观体验绿色能源的转化过程。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示绿色能源的图片、图表和相关数据，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线问答系统，增加课堂互动，激发学生学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找绿色能源的最新资讯，拓展知识视野，培养自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如关于绿色能源的介绍视频、相关PPT，并设定预习目标，如理解绿色能源的定义和种类。

-设计预习问题：设计问题如“你认为哪些绿色能源最有潜力？为什么？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台）。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示绿色能源的实际应用案例，如太阳能电池板，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绿色能源的种类、优点及环保意义。

-组织课堂活动：分组讨论不同绿色能源的利用前景，进行角色扮演活动，模拟绿色能源推广会议。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将绿色能源应用到日常生活中。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并扮演不同角色，如绿色能源专家、环保人士等。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解绿色能源的概念，掌握实际应用技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计一个绿色能源利用方案的作业，要求学生结合课堂所学，提出创新性建议。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接和视频，鼓励学生进一步探索绿色能源的潜力。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，设计绿色能源利用方案，并撰写报告。

-拓展学习：学生利用拓展资源深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，促进学生的自我提升。

教学资源拓展

拓展资源：

1.绿色能