第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 说课稿 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课时间

教材分析

第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧，选自高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本课内容紧密联系我国近代史，主要讲述了鸦片战争后，我国人民为了民族独立和国家富强进行的探索以及列强侵略的加剧。本课旨在引导学生了解我国近代史的发展脉络，认识民族觉醒的过程，培养学生的爱国主义精神和历史使命感。

核心素养目标

本课旨在培养学生的历史解释能力，通过分析国家出路探索与列强侵略加剧的历史事件，提升学生的史料实证能力。同时，培养学生的人文素养，理解近代中国民族觉醒的历史进程，增强学生的国家认同感和历史责任感，培养其批判性思维和社会参与意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.近代中国民族觉醒的历程及重要事件。

2.列强侵略加剧对中国的具体影响。

难点：

1.深入理解民族觉醒背景下不同阶级的探索及其局限性。

2.分析列强侵略对中国社会变革的推动作用。

解决办法：

1.通过设置历史情境，引导学生结合史实进行探究，理解民族觉醒的历史背景。

2.采用比较分析法和史料分析法，帮助学生深入理解不同探索的异同及其局限性。

3.结合地图和图表，直观展示列强侵略对中国的影响，增强学生的空间感知能力。

4.通过小组讨论和角色扮演，激发学生的批判性思维，培养学生的历史解释能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鸦片战争、太平天国运动等历史事件的图片和纪录片片段。

3.教学软件：利用历史教学软件，展示历史地图、时间轴等，帮助学生更好地理解历史进程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板、投影仪等教学设备，以支持小组合作学习和多媒体教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示鸦片战争后的中国地图，引导学生观察中国领土的变化，提出问题：“鸦片战争后，中国面临着怎样的形势？中国人民又是如何应对这一挑战的？”

-学生分享观察到的地图变化，教师总结：鸦片战争后，中国领土被大量割让，民族危机加深。

-教师引入课题：“第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：民族觉醒的历程

-教师讲述太平天国运动的历史背景和主要事件，引导学生分析太平天国运动的意义。

-学生分组讨论，总结太平天国运动对民族觉醒的贡献。

-教师点评并总结，强调太平天国运动是中国近代史上第一次大规模的农民起义，对民族觉醒产生了重要影响。

-第二环节：洋务运动的探索

-教师介绍洋务运动的背景、主要内容和影响，引导学生思考洋务运动的历史地位。

-学生观看洋务运动相关视频，结合教材内容，分析洋务运动的局限性。

-教师总结：洋务运动虽然在一定程度上推动了中国的近代化进程，但未能改变中国的命运。

-第三环节：戊戌变法与辛亥革命

-教师讲述戊戌变法和辛亥革命的历史背景、主要内容和影响，引导学生思考这两次运动的历史意义。

-学生分组讨论，总结戊戌变法和辛亥革命对民族觉醒的贡献。

-教师点评并总结：戊戌变法和辛亥革命是中国近代史上重要的政治改革和革命运动，对民族觉醒产生了深远影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道与民族觉醒相关的问题，如“太平天国运动的主要领导人是谁？”“洋务运动的主要目的是什么？”等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取部分学生的答案进行点评，总结正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民族觉醒的历程和重要事件。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：阅读教材相关内容，思考“近代中国民族觉醒的历史意义”。

-学生记录作业内容，教师强调作业要求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握鸦片战争后中国面临的民族危机，了解民族觉醒的历程，包括太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等重要事件。学生能够区分这些事件的历史背景、主要内容和影响，形成对近代中国历史发展的整体认识。

2.历史思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件的原因、过程和结果，培养了历史思维能力。他们能够从历史的角度看待问题，理解历史事件之间的联系，以及历史事件对当代社会的影响。

3.历史解释能力：学生在分析历史事件时，能够运用所学知识对历史现象进行解释，例如，他们能够解释为什么太平天国运动