第21课《小圣施威降大圣》说课稿- 2024-2025学年统编版七年级语文上册.docx

第21课《小圣施威降大圣》说课稿-2024-2025学年统编版七年级语文上册

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教学内容

第21课《小圣施威降大圣》选自统编版七年级语文上册，本课以《西游记》中孙悟空与红孩儿的故事为背景，通过描述孙悟空与红孩儿之间的斗智斗勇，展现了孙悟空机智勇敢、不畏强敌的形象。教学内容包括：了解故事背景，分析人物性格特点，体会作者语言风格，以及学习运用修辞手法。

核心素养目标

1.培养学生阅读古典名著的兴趣，提升文学鉴赏能力。

2.引导学生分析人物性格，提高批判性思维和审美判断。

3.培养学生运用修辞手法，增强语言表达和写作能力。

4.增强文化自信，理解中华传统文化的独特魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些古典文学的基本知识，如诗词、成语等。他们对神话故事和民间传说的了解也较为广泛。然而，对于《西游记》这样一部古典名著，他们可能只了解一些表面情节，对人物性格、故事背景和深层文化内涵的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对神话传说和英雄人物的故事尤为感兴趣。他们在语文学习上具备一定的阅读能力和理解力，但阅读古典名著时可能会遇到文字障碍和语言风格不适应的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《小圣施威降大圣》时，可能会遇到以下困难：一是古典白话文的阅读障碍，二是人物关系的复杂性，三是故事情节的跳跃性。此外，学生对孙悟空这一角色的多重性格可能难以把握，以及对故事背后文化内涵的理解可能存在困难。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些障碍，提升他们的阅读理解和分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《西游记》统编版七年级上册。

2.课程平台：学校教学平台，用于布置作业和发布学习资料。

3.信息化资源：网络古典文学网站、相关教学视频、图片资料库。

4.教学手段：板书、幻灯片展示、小组讨论、角色扮演、课堂问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《小圣施威降大圣》章节，概括故事梗概，分析孙悟空的性格特点。

设计预习问题：围绕《西游记》人物塑造，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“孙悟空在面对红孩儿的挑战时，展现出了哪些性格特点？这些特点对他的成长有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《小圣施威降大圣》章节，理解故事背景和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交关于孙悟空性格特点的分析文档。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述孙悟空的故事，引出《小圣施威降大圣》这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述孙悟空三打白骨精的故事，引出孙悟空的机智勇敢。

讲解知识点：详细讲解孙悟空在《小圣施威降大圣》中的表现，结合故事情节帮助学生理解。如分析孙悟空如何运用七十二变和火眼金睛战胜红孩儿。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析孙悟空的性格特点及其在故事中的作用。例如，分组讨论孙悟空的智慧和勇敢如何帮助他战胜困难。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生可能对孙悟空的性格转变感到困惑，教师可以引导学生思考。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置写作作业，如写一篇关于孙悟空在《小圣施威降大圣》中表现的作文。

提供拓展资源：提供与《西游记》相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看，如推荐《西游记》原著或相关影视作品。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作文中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考如何更好地运用修辞手法来描述故事中的场景或人物。

教学资源拓展