2024年五年级英语下册 Unit 1 Cinderella（Checkout time Ticking time）说课稿 译林牛津版.docx

2024年五年级英语下册Unit1Cinderella（CheckouttimeTickingtime）说课稿译林牛津版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过《Cinderella》童话故事的学习，旨在提升五年级学生对英语阅读的兴趣和阅读能力。通过Checkouttime环节，学生将复习和巩固本单元所学的词汇和句型，同时，Tickingtime活动的设计，旨在提高学生的听力和口语表达能力。整个教学过程紧密结合课本内容，注重学生的语言运用和实际交流。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提升跨文化意识，通过童话故事的学习，增强学生的语言感知能力和文化理解力。注重学生英语阅读策略的培养，提高学生的信息提取和综合运用语言的能力，同时加强学生的听说技能训练，促进学生在真实语境中运用英语进行交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：Cinderella,fairygodmother,glassslipper,palace,prince等。

-重点句型：WhathappenedtoCinderella?Shewenttotheball.Sheworeabeautifuldress.Shedancedwiththeprince.

-通过角色扮演，引导学生正确运用上述词汇和句型进行对话。

2.教学难点：

-难点词汇：fairygodmother,glassslipper，需解释其文化背景和含义。

-难点句型：Shewenttotheball.Shedancedwiththeprince.需帮助学生理解时态和语境。

-难点活动：Checkouttime中的Tickingtime，要求学生在有限时间内完成听力理解和快速反应，需指导学生掌握有效的听力策略。

-通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中理解和运用难点内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入新词汇和句型，确保学生理解基础内容。

2.情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用英语。

3.合作学习法：通过小组讨论和任务分工，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现故事插图和背景信息，增强视觉效果。

2.听力材料：播放相关听力材料，提高学生的听力理解和反应速度。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行即时反馈和互动交流，提高课堂参与度。

教学过程

1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforamagicalEnglishlessontoday?Today,wearegoingtoexploreaclassicfairytalecalledCinderella.Doyouknowwhatafairytaleis?RaiseyourhandifyouveeverheardofCinderella.”

-学生们纷纷举手，老师接着说：“Great!Now,letsstartourlessonbyreadingthetitleofourunittogether:Cinderella.Canyoupronounceitcorrectly?Excellent!Now,letsdiveintotheworldofCinderella.”

2.预习新课

-老师分发预习单，让学生阅读课文前两段，并回答问题：“WhathappenedtoCinderella?Whatdidshedowhenshewenttotheball?”

-学生阅读后，老师请几位同学分享他们的答案，并给予反馈和纠正。

3.词汇教学

-老师板书重点词汇：Cinderella,fairygodmother,glassslipper,palace,prince等，并解释其含义和用法。

-通过图片展示，让学生直观理解词汇含义，如展示玻璃鞋的图片来解释“glassslipper”。

-进行词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

4.句型教学

-老师板书重点句型：“WhathappenedtoCinderella?Shewenttotheball.Sheworeabeautifuldress.Shed