第6单元 第5课时 一个因数中间有0的乘法（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docxVIP

第6单元第5课时一个因数中间有0的乘法（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

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第6单元第5课时一个因数中间有0的乘法（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

本节课主要学习一个因数中间有0的乘法，包括0乘任何数都得0，以及利用数位知识进行计算。通过学习，学生能掌握一个因数中间有0的乘法计算方法，提高计算能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象：通过观察和操作，学生能够抽象出乘法算式中因数和积的关系。

2.培养逻辑推理：引导学生运用数位知识，推理出计算一个因数中间有0的乘法的方法。

3.强化运算能力：通过练习，提升学生进行整数乘法计算的速度和准确性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了整数乘法的基本概念和计算方法，能够进行一位数乘以一位数的乘法计算。此外，他们已经了解了数位顺序表，能够识别和运用数位知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的数学思维能力逐渐增强，能够通过观察和操作来理解新知识。学习风格上，部分学生倾向于动手操作和直观演示，而另一部分学生则更偏好通过逻辑推理和抽象思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一个因数中间有0的乘法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解数位知识在乘法计算中的应用；

-将数位知识应用到具体的乘法计算中，特别是当因数中间有连续的0时；

-在没有教师指导的情况下，独立完成计算任务。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解0乘以任何数的结果，帮助学生理解数位知识在乘法中的应用。

2.讨论法：组织学生讨论如何处理因数中间有连续0的情况，促进思维碰撞。

3.实验法：让学生通过实际操作，如使用计数器或实物模型，来验证和巩固乘法规则。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法算式和数位顺序表，直观展示计算过程。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算兴趣和参与度。

3.实物教具：准备小棒、计数器等实物教具，帮助学生直观理解数位和乘法运算。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过提出问题，如“你们知道0乘以任何数的结果吗？”来引发学生的思考，激发他们对新知识的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾一位数乘以一位数的乘法计算方法，引导学生回忆数位知识在乘法中的应用。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解一个因数中间有0的乘法规则，强调0乘以任何数都得0的原则。

举例说明：通过展示具体的乘法算式，如503×4，引导学生观察因数中间的0如何影响计算。

互动探究：教师提出问题，如“如果我们要计算503×4，我们应该怎么处理因数中的0？”引导学生进行讨论和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成一个因数中间有0的乘法计算，如504×3。

教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，针对学生的不同情况给予个别辅导。

小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论如何解决类似的问题，并鼓励他们分享解题思路。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调0乘以任何数都得0的规则，并提醒学生注意数位知识在乘法计算中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

-完成课堂练习题的剩余部分。

-选择几道类似的乘法题目进行练习，并尝试解决一个因数中间有多个0的乘法问题。

-准备下一节课的预习内容，复习数位顺序表和乘法的基本概念。

（以下内容为模拟教学过程的具体步骤，实际教学时需根据学生的反馈和课堂实际情况进行调整。）

6.深入探究（约10分钟）

教师展示一个更复杂的例子，如5040×2，引导学生思考如何处理因数中间的连续0。

学生尝试独立计算，教师观察并给予必要的帮助。

学生分享自己的计算方法，教师引导学生比较不同的解题策略。

7.实践应用（约15分钟）

教师提出一个实际情境，如计算商品的价格，其中一个因数中间有0。

学生分组讨论，设计一个解决实际问题的方案，并尝试计算。

每组向全班展示他们的解题过程和结果。

8.反馈与评价（约10分钟）

教师收集学生的作业，对学生的计算过程进行评价。

学生互相评价，提出改进建议。

教师对学生的表现给予正面的反馈，鼓励他们继续努力。

9.课堂小结（约5分钟）

教师再次强调本节课的重点，提醒学生注意数位知识在乘法计算中的重要性。

学生回顾本节课所学，提出自己的疑问。

10.课后延伸（约5分钟）

教师布置额外的练习题，鼓励学生在家里继续练习。

学生提出课后疑问