第7单元 21 古诗词三首（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第7单元21古诗词三首（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元21古诗词三首（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

设计意图

本单元以“古诗词三首”为主题，旨在通过三首古诗词的学习，引导学生感受古诗词的韵味和意境，提高学生的文学素养。教学过程中，注重引导学生通过朗读、品味、感悟，深入理解古诗词的内涵，培养学生的审美情趣和语言表达能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过古诗词的诵读和解析，增强语言表达的准确性和丰富性。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受古诗词的音韵美、意境美，提高艺术鉴赏水平。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习古诗词，了解传统文化，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承责任感。

学情分析

五年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的诗词朗诵和解读。但在深入学习古诗词时，仍存在以下情况：

1.知识基础：学生对古诗词的韵律、平仄、意境等方面理解有限，对古代文化背景的了解也较为薄弱。

2.能力方面：学生在阅读古诗词时，存在理解难度，对诗意的把握不够准确，缺乏对诗词情感的感知和表达。

3.素质培养：部分学生对于古诗词的学习兴趣不高，缺乏耐心和细心，导致学习效果不佳。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度不高，课堂纪律有待提高，需要教师引导学生养成良好的学习习惯。

这些学情特点对古诗词的学习产生了一定影响，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高古诗词教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第7单元古诗词三首》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词背景资料、诗人介绍、相关图片和音乐等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色粉笔等，以便板书和展示诗词意境。

4.教室布置：布置安静的阅读区，设置小组讨论区，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《第7单元古诗词三首》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中的意象有哪些？诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的基本内容和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古诗词，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述诗人背景或相关故事，引出《第7单元古诗词三首》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗词的韵律、意境、表达技巧等知识点，结合《静夜思》、《春晓》等实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗词中的意象和情感，或进行角色扮演，体验诗人的心境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘床前明月光’中的‘光’指的是什么？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗词的魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古诗词的内涵，掌握鉴赏技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《第7单元古诗词三首》，布置背诵、解析诗词的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与古诗词相关的拓展资源（如诗词鉴赏书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。