第15课 两次鸦片战争 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第15课两次鸦片战争说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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设计思路

本课设计思路围绕“两次鸦片战争”这一核心主题，以历史事实为依据，通过分析战争原因、过程、影响等方面，引导学生深入理解鸦片战争的历史背景、性质和影响。结合统编版高中历史必修中外历史纲要上教材，注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素养。

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，理解鸦片战争的历史背景和原因。

2.增强学生史料实证意识，通过分析史料，认识战争的影响和后果。

3.提升学生的历史思辨能力，对鸦片战争进行客观评价，形成正确的价值观。

4.培养学生的全球视野，认识鸦片战争在中英关系史上的地位和作用。

学情分析

高一年级学生对历史学科的学习尚处于基础阶段，他们对鸦片战争这一历史事件有一定的了解，但多为零散的知识点，缺乏系统性和深度。在知识层面，学生对鸦片战争的基本史实、战争原因、过程和结果有所认知，但对其历史背景、性质和影响的理解还不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生表现出对历史的兴趣，但独立思考、批判性思维和全球视野有待加强。

在行为习惯上，学生通常能够按时完成作业，但课堂参与度参差不齐，部分学生存在依赖老师和同伴解答问题的情况。这对课程学习产生了一定的影响，一方面，学生需要通过课堂讲解和讨论来加深对复杂历史事件的理解；另一方面，教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际情况，通过设置问题、小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动探究历史问题，培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时，注重培养学生的历史责任感，使他们认识到历史事件对当代社会的影响，以及作为公民应具备的历史素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书（统编版高中历史必修中外历史纲要上）、教学辅助材料（如地图、图片、图表等）

-课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源平台

-信息化资源：鸦片战争相关历史文献、历史视频资料、在线历史数据库

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、多媒体展示、角色扮演

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习的是“第15课两次鸦片战争”。鸦片战争是中国近代史上的一个重要事件，它标志着中国半殖民地半封建社会的开始。请大家思考一下，为什么说鸦片战争具有这样重要的历史意义呢？

（学生）思考片刻，积极回答。

二、讲授新课

（一）鸦片战争背景

（教师）首先，我们来回顾一下鸦片战争的背景。同学们，你们知道鸦片战争爆发的原因是什么吗？

（学生）学生回答，教师点评。

（教师）很好，鸦片战争爆发的原因主要有以下几点：一是英国工业革命的完成，需要更大的市场；二是英国对中国的贸易逆差，希望打开中国市场；三是清朝的闭关锁国政策，使得英国无法直接进入中国市场。

（二）鸦片战争过程

（教师）接下来，我们来看鸦片战争的过程。鸦片战争分为两个阶段，第一阶段是1840年至1842年的第一次鸦片战争，第二阶段是1856年至1860年的第二次鸦片战争。

（教师）请同学们结合课本，简要介绍一下第一次鸦片战争的过程。

（学生）学生阅读课本，回答问题。

（教师）第一次鸦片战争以清政府的失败告终，签订了《南京条约》。接下来，我们再来探讨一下第二次鸦片战争的过程。

（学生）学生阅读课本，回答问题。

（三）鸦片战争的影响

（教师）鸦片战争对中国产生了深远的影响。同学们，你们认为鸦片战争对中国有哪些影响呢？

（学生）学生回答，教师点评。

（教师）很好，鸦片战争的影响主要包括以下几点：一是中国的国家主权和领土完整遭到破坏；二是中国的关税自主权和贸易主权受到侵犯；三是中国的社会性质开始发生变化，从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。

（四）战争启示

（教师）鸦片战争给我们留下了许多深刻的启示。同学们，你们认为我们应该从鸦片战争中吸取什么教训呢？

（学生）学生回答，教师点评。

（教师）很好，鸦片战争告诉我们：一个国家要想发展，必须要有强大的国力；一个国家要维护自己的主权，必须要有坚定的意志；一个国家要走向繁荣，必须要有开放的心态。

三、课堂活动

（一）小组讨论

（教师）为了更好地理解鸦片战争，我们来进行一个小组讨论。请同学们以“鸦片战争的历史启示”为主题，结合自己的看法进行讨论。

（学生）学生分组讨论，教师巡视指导。

（二）角色扮演

（教师）为了使同学们更加直观地感受鸦片战争，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们选择自己感兴趣的角色，扮演当时的清政府官员、英国侵略者或普通民