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历史与社会人教版八下第六单元第二课第二框《科学革命》说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会人教版八下第六单元第二课第二框《科学革命》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力和科学素养，通过学习科学革命的历史背景、过程及其影响，使学生能够理解科学革命对人类历史进程的深远意义，培养他们的历史观念和时空观念。同时，通过分析科学家们的探究精神和创新意识，激发学生的批判性思维和问题解决能力，进而提升他们的科学素养和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过文艺复兴、启蒙运动等历史事件，对欧洲的历史背景有了一定的了解。此外，他们还学习过基本的科学知识和科学方法，对科学发展的基本脉络有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学革命这一历史事件表现出浓厚兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知领域。在能力方面，学生具备一定的历史分析和逻辑思维能力，能够通过材料分析来理解历史事件。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解科学革命的具体内容、科学家的贡献以及科学革命对社会发展的影响方面可能会遇到困难。此外，对于一些抽象的科学概念和历史背景，学生可能会感到难以把握。同时，将科学革命与现代社会联系起来，进行深入思考和批判性分析，也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解科学革命的历史背景、重要事件和人物，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：引导学生就科学革命的影响和意义进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和深入理解。

3.案例分析法：通过分析伽利略、牛顿等科学家的具体案例，帮助学生理解科学革命的核心内容和科学家的贡献。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示科学革命的重要图片、文献和地图，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用历史学习软件，让学生通过互动学习，加深对科学革命的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学习的深度和广度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《科学革命》的相关历史背景资料、科学家的小故事等，明确要求学生预习时关注科学革命的重要性和科学家的工作方法。

-设计预习问题：设计如“科学革命对现代社会有哪些影响？”等启发性问题，引导学生思考科学革命的长远意义。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时给出指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对科学革命有初步的了解。

-思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的见解和问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放科学革命时期的短片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解科学革命的核心内容，如哥白尼的日心说、牛顿的万有引力定律等，结合科学家的工作方法和精神。

-组织课堂活动：分组讨论科学革命如何改变了人们的世界观，每组选代表分享。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考科学革命的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过讲解和讨论，帮助学生深入理解科学革命的重要性，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合科学革命对社会影响的小论文作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成小论文，深化对科学革命的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，拓展知识视野，促进学生的自我提升和批判性思维。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科学革命相关人物介绍：介绍哥白尼、伽利略、牛顿、开普勒等科学革命时期的重要科学家，包括他们的生平、成就以及对科学革命的影响。

（2）重要科学理论解析：详细解析日心说、万有引力定律、三大运