Unit 3 Uncle Booky’s Study Lesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit3UncleBooky’sStudyLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

一、教学内容

Unit3UncleBooky’sStudyLesson3

本节课选自北师大版三起英语四年级上册，主要围绕“UncleBooky’sStudy”这一主题展开。教材内容涉及了描述人物学习状态的词汇和句型，如：read,write,draw,listentomusic等。通过本节课的学习，学生能够掌握描述人物学习活动的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习描述人物学习活动的词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同人物的学习习惯，培养学生的思维品质，增进对多元文化的理解和尊重。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确掌握并运用描述人物学习活动的词汇，如read,write,draw,listentomusic等。

②灵活运用句型“XXisdoing…”来描述人物正在进行的动作，并能结合具体情境进行表达。

③通过图片和情景模拟，能够识别并理解不同的学习活动，并能够用英语进行描述。

2.教学难点

①学生在运用新词汇和句型时，可能存在语法错误或词汇选择不当的问题，需要教师进行及时的纠正和指导。

②学生在描述学习活动时，可能缺乏具体细节，导致描述不够生动和准确，需要教师引导学生观察和思考。

③学生在参与小组活动时，可能存在交流障碍，需要教师提供适当的策略和技巧，帮助学生提高合作交流能力。

④学生在理解文化背景时，可能对西方的学习习惯和文化有所误解，需要教师进行适当的引导和解释，帮助学生形成正确的文化意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示人物学习活动的场景，帮助学生理解词汇和句型的实际运用。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同的学习角色，如画家、作家等，通过模拟对话练习描述学习活动的句型。

3.利用游戏教学法，如“猜猜我在做什么”，通过游戏环节复习和巩固学习内容，提高学生的参与度和兴趣。

4.运用多媒体教学，展示相关的学习资源，如英语歌曲、动画等，帮助学生从不同角度理解和吸收知识。

5.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和分享，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.开场白：教师用简单的英语问候学生，并引入今天的主题“UncleBooky’sStudy”。

2.情境创设：展示一张UncleBooky正在学习的图片，提问学生：“WhatisUncleBookydoing?Canyouguess?”

3.引导提问：引导学生思考并回答，同时复习相关词汇，如“read”,“write”,“draw”,“listentomusic”等。

4.小组讨论：让学生分组讨论，用英语描述他们自己正在做的事情，并互相提问。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教学目标：讲解本节课的主要句型和词汇，如“XXisdoing…”，并介绍不同学习活动的词汇。

2.词汇讲解：逐一讲解词汇，如“read”,“write”,“draw”,“listentomusic”，并展示相应的动作图片。

3.句型练习：通过例句展示句型“XXisdoing…”，让学生跟读并模仿。

4.情境模拟：教师扮演UncleBooky，展示不同的学习活动，学生跟随模仿并说出句型。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个学习活动，用英语描述并表演出来。

2.角色扮演：每组派代表上台，扮演UncleBooky，展示他们的学习活动，其他学生猜测。

3.词汇竞赛：进行快速问答游戏，快速说出与学习活动相关的词汇。

4.句型应用：学生根据提示，用“XXisdoing…”句型描述图片中的场景。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：教师提出问题，让学生在小组内讨论，并派代表回答。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.创新活动：教师提出一个与学习相关的问题，如“DoyouthinkUncleBookylikestoread?Whyorwhynot?”，让学生自由讨论。

2.合作学习：学生分组，每组设计一个学习活动，并用英语向全班同学介绍。