Unit 3 Amazing animals 第6课时 B Start to read C Project（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3Amazinganimals第6课时BStarttoreadCProject（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit3Amazinganimals第6课时BStarttoreadCProject（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本节课选自人教PEP版三年级上册第三单元，主题为“神奇动物”。本课时包含B部分“Starttoread”和C部分“Project”，旨在通过阅读和实践活动，让学生了解不同动物的特点，培养学生对动物的兴趣和保护意识。教学内容紧密联系课本，注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的词汇理解和句子表达能力，能够描述动物的特点和习性。

2.文化意识：增强学生对动物保护的认识，了解不同文化背景下对动物的态度和习俗。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，激发创新思维，能够创造性地表达对动物的喜爱和保护。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过实践活动提升学习策略和效果。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握单元核心词汇，如elephant,tiger,giraffe等动物名称，以及描述动物特征的形容词，如big,small,tall等。

-能够正确使用“Isit...?Yes,itis./No,itisnt.”句型来询问和回答关于动物的问题。

-通过阅读“Starttoread”部分，理解故事内容，学会预测和推理故事情节。

举例：

-在词汇教学中，通过图片和实物展示，让学生直观地学习动物名称和特征形容词，如展示大象图片并引导学生说出“bigelephant”。

-在句型练习中，通过角色扮演和小组互动，让学生在真实语境中使用“Isitatiger?Yes,itis.”进行交流。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能难以准确使用疑问句和否定句，特别是正确使用助动词“is”和“it”。

-在“Project”部分，学生需要自己设计动物保护的海报，这可能对他们来说是一个挑战，因为他们需要综合运用所学词汇和句型，并且发挥创意。

举例：

-在疑问句和否定句的教学中，可以通过慢速示范、重复练习和错误纠正，帮助学生掌握正确的语法结构。

-在海报设计活动中，教师可以提供模板和示例，引导学生从简单的描述开始，逐渐增加内容和细节，同时鼓励学生发挥个性和创造力，以突破设计海报的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语三年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与动物主题相关的图片、动物卡片，以及教学故事视频片段，用于增强学生对动物特征的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组互动和合作学习。准备白板和标记笔，以便教师进行讲解和板书。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过播放一段有趣的动物视频，激发学生的兴趣，让他们注意到今天我们要学习的主题是“神奇动物”。

-然后，我会提出问题：“你们看到了哪些动物？它们有什么特点？”让学生自由分享，为接下来的课程做好铺垫。

2.学习新词汇

-我会展示一系列动物图片，包括本节课将要学习的elephant,tiger,giraffe等，引导学生说出它们的英文名称。

-接着，我会用中文解释每个动物的特点，并用英文重复，帮助学生理解和记忆相关的形容词，如big,small,tall等。

-学生将跟读并模仿，我会纠正发音，确保他们能够准确地发音。

3.阅读理解

-我会引导学生打开课本，阅读“Starttoread”部分的故事。

-在阅读前，我会提出一些问题，让学生预测故事内容，如：“你认为故事里会有哪些动物？会发生什么事？”

-阅读过程中，我会不时停下来提问，检查学生对故事的理解，如：“这个故事里的动物们都在做什么？”

-阅读后，我会让学生用自己的话复述故事情节，以巩固理解。

4.语法练习

-接下来，我会教授并练习“Isit...?Yes,itis./No,itisnt.”句型。

-我会拿